我的班級 我們一起做主

剛接手（3）班的時候，我就發現，這個班的學生與別的班有很大的不一樣，全班38人，有30個男生，男女比例嚴重失調。剛開始上課時，不僅我自己發現，連那些科任老師也都在反應：“（3）班的課很難上”“學生習慣非常差”“布置的作業經常收不起來”，第一次月考以絕對的差距和別的班級拉開，課下追逐、打鬧、打架、抽煙、喝酒等等，一系列的問題都出現了……

剛開始看到這些情況，我很頭痛，很氣憤，怎么會帶這樣的一個班？可轉念一想，這飽含著領導對我的信任，同時也是鍛煉自己的一個好機會！這樣一想，我心底的一股好勝之氣油然而生，“不想當將軍的士兵，不是一名優秀的士兵”，我就不信，管不好這樣的一個班級！

面對學生出現的各種問題，我沒有去多講什么，而是一直靜靜地觀察，一直保持著沉默，如此一來，在學生面前制造出一種神秘感：這個老師怎么這樣啊，什么都不多講？直到我把每個學生的基本情況和個性都掌握在手心之后，我開始出擊了！

第一招：見龍在田

在第二周周五的班會課上，我將班會主題命名為“我的班級我做主”，在我開始講之前，先讓每個學生談一談他們對自己班級的期望是什么，在談論這一個話題的時候，學生都很踴躍，而且他們對自己所期望的班級描繪得都很美好。緊接著，我讓他們再談一談第二個話題：我們能不能實現自己期望的班級模樣，困難在哪里。在這一個環節上，學生就顯得有些拘束，氣氛就不如前一個話題活躍，于是，我就結束話題，講述了我在這兩周看到的不良習慣以及一些不良的思想和動態。當我把這些娓娓道來的時候，我聽到下面有學生在竊竊私語：“原來，老師一直都在觀察。”講完這些不良的現象之后，我看到很多孩子低下了頭，緊接著，我馬上拋出主題“我的班級我做主”，讓每個孩子明白，想要建設一個優秀的班級，需要每個學生的參與，38個人，一個都不能少，因為你是班級的一分子，是這個家庭必不可少的成員。通過這次班會，他們初步形成一種集體意識，學生意識到自己的行為將會影響到班級的形象及優秀班級的建設。同時，告誡那些有著不良習慣的學生，一定要慢慢地轉變過來，否則就是在為班級抹黑，為這個家庭抹黑！

第二招：橫掃千軍

有了前期的鋪墊，學生的心中都有了集體意識，班級凝聚力慢慢在形成，于是我再適時推出自己的班級管理模式。在班級管理上，我采用的是“承包責任制”管理模式，班級常規的各項工作，全部分塊打包承包出去，每一個學生在班級中都有自己承包的責任區，每一個學生都有自己的事情干。我給每一個責任區開出工資，每兩周結算一次。對每個人的承包狀態，每個月來一次全班投票，評選出優秀與不合格者，對不合格者進行告誡，并責令進行整改。

每一次班會前五到十分鐘，給予學生才藝表演的時間和舞臺。學生在學校的生活，每一次的表揚、犯錯，全部以數字體現在自己的賬戶上。每兩個月對學生所有的賬戶進行匯總，并將座位標價拍賣，學生憑自己的賬戶資金去選擇想要的座位。班級的評優也依據學生的賬戶自己來決定，一切都是學生自己去運作，做到公平、公正、公開。針對學生青春期來臨的特點，在班級設立“心靈雞湯”，給學生以宣泄的平臺，給老師和學生一個溝通的橋梁！

在學習這一塊，對每一次作業給予評價，優異者，有“班幣”入賬，每一節課的回答問題都用“錢”進行量化。在語文上，重點抓作業質量和課堂回答問題的情況；在數學上，重點抓聽課效率以及作業的反饋；在英語上，實行“日誦三十分”制度，征求學生自己的目標值，每天都作以公示，并命名為“PH值”顯示。所有的工作全部以不同的“班幣”來進行衡量，每周一小結，兩周一大結，能很清楚地看出學生在這一段時間里的生活和學習情況。

針對資金賬戶里波動較大的學生，根據其情況進行自我分析以及老師指導，確保每一位學生在學習和生活上能清楚地看到自己的進與退！

經過了一個學期的努力，現在三班的學生，課堂發言像過江之鯽之搶食，作業質量得到了明顯的提升，早晚書聲瑯瑯，對自己的學習成績充滿了信心，行為習慣得到了很大的改善，同學之間相處融洽，各種班級常規落實到位……

第三招：乾坤大挪移

“信任是產生動力的源泉，競爭就是動力源泉的催化劑”。

為了更大地調動學生的學習積極性，并且落到實處，我把課外學習的時間，下放到每一位課代表手中，讓課代表為自己這一科制訂相應的目標，課代表在自己職權范圍內將所有的學生按照各種情況，分成若干個小組，實行小組負責制與小組各科競爭機制。這樣一來，整個班級各個學科、各個小組都形成了一種競爭，一種比學趕幫超的局面在三班遍地開花，而我，只需要在一旁靜靜地觀察，適時給予指導，整個學習的過程全都轉嫁到學生自己身上，無形之中，將學生的內驅力也給激發出來，不僅鍛煉了學生，也把老師從繁重的思想教育工作中解放出來，學生形成了一個良好的習慣。班級的學風，班級的正氣，班級的凝聚力也得到了極大的提升！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”教無定法，貴在得法。盡管取得了一定的成績，班級管理也感覺順手了很多，但是后面一定還會有更多的問題出現，我會堅定信念：“想當將軍的士兵一定是最好的士兵”！

（作者單位 福建省廈門英才學校中學部）

編輯 張珍珍