淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是師生交流互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展積極的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

一、學(xué)生自學(xué)，師生互動(dòng)

教學(xué)中要以“自學(xué)”為基礎(chǔ)，以“引導(dǎo)”為前提。自學(xué)方式為有組織的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在設(shè)置自學(xué)目標(biāo)時(shí)，要設(shè)定具體的知識(shí)目標(biāo)，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。“師生互動(dòng)”是師生之間對(duì)某一問(wèn)題的分解探究過(guò)程，也是教師對(duì)學(xué)生個(gè)體或小組進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)的過(guò)程。

1.引學(xué)——出示提綱，確認(rèn)目標(biāo)。

2.自主——自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

3.合作——組內(nèi)交流，得出結(jié)論。

4.展示——展示質(zhì)疑，反思點(diǎn)撥。

二、分層訓(xùn)練

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)“差異存在于所有人群中，允許甚至鼓勵(lì)合理的差異存在，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。”基于對(duì)以上課改新理念的理解，在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我采取分層的方式，把全班同學(xué)按學(xué)習(xí)成績(jī)的差異分為“學(xué)困生”“中等生”“優(yōu)秀生”三個(gè)層次，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目時(shí)，也按難度分為三個(gè)層次，即基本知識(shí)技能達(dá)標(biāo)、提高訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練。

三、課堂反思

在這一環(huán)節(jié)我比較重視三個(gè)方面的反思：

1.數(shù)學(xué)事實(shí)的得來(lái)過(guò)程及所使用的探究方法。比如：觀察實(shí)驗(yàn)操作、畫(huà)圖、猜想、推理、歸納總結(jié)等。

2.數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。比如，在進(jìn)行解二元一次方程組的教學(xué)時(shí)，化歸思想及消元方法起到了十分重要的作用。

3.尊重每一位學(xué)生，反思本節(jié)課的得與失，進(jìn)行辯證唯物主義思想觀的教育。

以上是我在新課標(biāo)教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的點(diǎn)滴嘗試。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將對(duì)如何綜合運(yùn)用最合理的教學(xué)方法使每一環(huán)節(jié)的教學(xué)達(dá)到最優(yōu)的效果進(jìn)行深入思考，期待能優(yōu)化出更合理的教學(xué)模式和各位同仁共同探討。

（作者單位 吉林省白城市民辦實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

編輯 蔚建超