培養學習興趣，開發學生潛力

近幾年來隨著新課程標準的實施，初中地理的學科地位有所回升。如何按新課標的要求高質量地完成教學任務呢？教師激發、培養學生學習地理的興趣尤為重要。下面是本人在教學中培養學生學習興趣的一些做法：

一、利用故事、諺語、歌訣來激發興趣

地理故事、諺語、歌訣等形象生動、通俗易懂，對學生有很強的吸引力，它能激發學生的求知欲望和學習興趣，提高對地理知識的記憶效果。如描述黃河巨大含沙量的諺語“一碗水，半碗泥”；描寫橫斷山區垂直氣候的諺語“一山有四季，十里不同天”；描寫鋒面引起天氣變化的諺語“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”。講大陸性氣候時，我引用了“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講鋒面雨時我用“云過山坡濕，雨過山頭明”來進行描述，這樣比枯燥地講授教材要好得多。

二、利用多媒體教學培養學生的學習興趣

地理學科研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助各種直觀教具，或者借助現代化的多媒體教學手段，把教學內容生動地展現在學生面前，方能引起學生的學習興趣。利用多媒體手段進行教學，不僅順應當今各學科教學的潮流，也能最大程度地激發學習地理的興趣。如我在講解“地球的運動”這一難點知識時，利用多媒體課件展示知識點：地球在自轉的同時繞太陽公轉、黃赤交角的存在、太陽直射點的移動規律、正午太陽高度和晝夜長短的季節變化、極晝極夜現象及其范圍，配上簡潔的解說詞，再輔以一組關于二分二至日的日期、太陽直射點的位置、南北半球晝夜長短情況、極晝極夜現象的范圍等內容的填空練習。學生注意力集中，興趣十足，掌握得也比較牢固。這些現代化教學手段的運用，簡化了教師的教學語言，突破了教學難點。通過恰當利用多媒體輔助教學，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，使他們產生了學習動機，從而能自覺、主動、積極地去獲取知識。

綜上所述，培養學生學習興趣作為一種教學手段，不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習，而且還能起到開發學生潛力的作用。通過教師激發、培養學生的學習興趣，讓學生主動地參與整個教學的全過程，變被動學習為主動學習，形成教與學的良性循環，從而更好地提高教學質量。

（作者單位 吉林省通化縣富江鄉學校）

編輯 蔚建超