作文教學不能忽略了標點符號的書寫習慣

摘 要：作文教學不能忽略了標點符號的書寫，語文教師要嚴把使用觀和書寫觀，使學生養成良好的學習習慣。

關鍵詞：正確使用；嚴謹書寫；養成習慣；終身受用

在長期的語文教學中，我發現學生無論是答題，還是寫作都不能正確地使用標點符號，這有悖于《義務教育語文課程標準》的要求。標準中明確指出：初中階段要“能正確使用常用的標點符號”。另外，近年來，中考對標點的要求是：在使用標點符號時出現錯誤，每個扣一分，扣到三分為止。所以，初中語文教師更應嚴格要求學生使用標點，以引起學生對標點符號的重視，養成良好的用標習慣。

一、學生不能正確使用標點符號的原因

1.書寫態度不端正。書寫不認真，首先取決于教師的工作態度，對學生要求不夠嚴格，導致學生養成了不良的學習態度。

2.學生不會正確地使用標點符號。標點使用不正確源于學生對標點符號的不理解，不掌握其作用所致。

二、教師教學生正確使用標點的方法

1.教師首先要向學生講清什么是標點符號（標點表示語言中的種種停頓。其中逗號、頓號和分號是表示句中停頓的符號；句號、感嘆號和問號表示句末的停頓，同時感嘆號和句號又分別有表示感嘆和疑問的特性，所以它們又稱標號。），點號有哪些，各自有什么作用，怎樣正確地進行書寫。例如，由于學生不認真書寫，錯把逗號寫成頓號，把句號寫成著重號，這樣，便把其意給完全改變了。

2.點號所點的格式，點號必須放在語句的右下角，它可以放在一行的末尾，不許放在一行的開頭。

3.標號的使用也是重點強調、重點要求的。學生不知道什么是標號，也不知道在什么情況下用雙引號，在什么情況下用單引號，而是把它們一律寫成雙引號。這就要求教師向學生講清，表示引用的部分用雙引號，表示特別指出的部分用單引號，引用完畢后句號放在引號內。另外，標號中的引號、括號、書名號的前半個不能放在一行的末尾，后半個不能放在另一行的開頭。省略號和破折號各占兩個格，不應分作兩截而分放在上行的末尾和下行的開頭。省略號、破折號的使用，引號、書名號、括號的使用，所點的字格要求等也要向學生講清，使他們能夠弄明白、弄懂，對其嚴格要求，認真使用。

綜上所述，標點符號是書面語言的有機組成部分，是現代書面語言不可缺少的輔助工具。它能幫助讀者分清句子結構、辨明語氣，正確地理解文義。因此，語文教師在教學中必須嚴格要求學生，做到書寫規范，使用正確，必須在識記、理解和分析、綜合的基礎上靈活使用，使我們的文字語言更加規范、更加完美。

參考文獻：

巢宗祺，雷實，陸志平.語文課程標準解讀.湖北教育出版社，2002.

（作者單位 吉林省大安市龍沼鎮中學校）

編輯 張珍珍