如何提高初中生的英語口語能力

摘 要：《義務教育英語課程標準》指出：“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。”因此，教師要采用恰當的教學方式，大幅度提高學生的口語表達能力。

關鍵詞：初中英語；口語能力；交際情境；演講平臺

受應試教育的影響，我們常常忽視口語教學的價值，缺乏搭建口語表達平臺的意識，導致學生的英語學習成為了“啞巴英語”。因此，在素質教育的影響下，教師要從學生的學習特點出發，采用多樣化的教學模式，調動學生的學習積極性，使學生開口說，從而大幅度提高學生的口語表達能力。

一、創設口語交際情境

這是鍛煉學生口語表達能力的最主要的一種教學模式，也是打破傳統沉悶課堂的一種方式。因此，在提高學生口語表達能力的過程中，教師可以將學生分成不同的小組，讓學生在相互對話的過程中逐漸提高自己的口語表達能力。

例如：在教學《Where’s the post office？》時，為了讓學生能正確地使用地點方位名詞以及表示位置關系的方位介詞，也為了提高學生的口語表達能力，在授課的時候，我設立了這樣的對話情境：

A：Excuse me，can you tell me the way to the nearest subway station？

B：Sure，walk along this road to the end，and then turn right，you will see a high building，and the subway station extrance is near the building.

A：Thanks a lot.

B：You are welcome.

讓學生在熟悉的環境中感受到英語的應用價值，改變學生以往學習英語的態度，使學生愿意開口說，從而提高學生的口語表達能力。

二、搭建演講平臺

在英語教學過程中，我們可以組織課前三分鐘演講活動，演講內容自定，可以是“weather”“My family”“My dream”等等。這樣既可以提高學生的寫作能力，而且對學生的口語水平的提高也起著非常重要的作用。

除此之外，在英語口語教學中，我們還可以借助復述課文、講英文小故事等活動來鍛煉學生的口語水平，從而使學生在輕松的環境中找到學習英語的樂趣。

（作者單位 貴州省羅甸縣沫陽中學）

編輯 劉俊婷