“講”在英語教學(xué)中的活用

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：英語教學(xué)的目的是“通過英語教學(xué)，使學(xué)生受到聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步使用英語的能力”。交際是學(xué)習(xí)英語的最終目的，因此學(xué)習(xí)英語的過程應(yīng)該是：“語言知識—語言技能—語言使用”。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到“講”對學(xué)生學(xué)好英語非常重要。

一、英語課上要盡量多“講”英語

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生缺乏語言環(huán)境的條件下，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，把學(xué)生置于盡可能真實(shí)的語言情景中，同時(shí)教師要多次反復(fù)地使用課堂用語和日常用語，以培養(yǎng)學(xué)生的語感和聽力。不久學(xué)生便會(huì)聽懂并作出反應(yīng)，甚至能與教師對話，這樣就變教師的單方講解為雙方的交談，使得課堂交際化，我們“talk English”，而不只是“talk about English”，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛也就活躍起來，不然只有教師一人在講臺上講，講臺下一片沉默，氣氛沉悶，即使學(xué)生能聽懂，也講不出來，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)英語的目的。

二、緊密結(jié)合教材，開展形式多樣的“講”

教材中有許多對話和游戲，教師可以利用教材與學(xué)生進(jìn)行語言游戲，信息交流，也可以安排角色表演、小品表演等活動(dòng)，學(xué)生的特性是好動(dòng)，教師可以利用精彩的語言講解課文以吸引學(xué)生或把課文改編成小品讓學(xué)生表演，這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生使用語言的能力，而且能對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高審美教育，既能使學(xué)生掌握知識技能，同時(shí)又能發(fā)展智力能力，又能達(dá)到育人的目的。

三、創(chuàng)設(shè)課外情景，使學(xué)生“愿講”“會(huì)講”“多講”

為使學(xué)生更多地置身于英語語言情景中，教師可組織學(xué)生辦英語角、英語園地、做值日英語報(bào)告，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們愿講、多講、會(huì)講。

教學(xué)是雙邊活動(dòng)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，缺少任何一方的活動(dòng)都不行，教師的講解、講述是引導(dǎo)；學(xué)生的講是接受、是反饋，也是教學(xué)的最終目的。教師精煉、精當(dāng)、精彩地講，和學(xué)生積極配合地愿講、會(huì)講、多講就能形成一個(gè)大磁場從而吸引每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，我們主張聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，全面發(fā)展。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我們將繼續(xù)努力，探索新的更適合英語發(fā)展和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，以更快地達(dá)到人類學(xué)習(xí)與運(yùn)用的目的。

（作者單位 吉林省通榆縣第二中學(xué)校）

編輯 薄躍華