淺析高中信息技術實踐教學

摘 要：計算機課程進入高中課程已經有了十幾年的時間了，在教學中由開始的不太重視，慢慢地在高中教學中的地位得到逐步提高。掌握計算機基本理論知識、學會使用計算機處理簡單學習任務，是高中信息技術教學的主要內容之一。在信息技術教學中如何讓學生把學到的信息技術運用到日常生活中，這是我們教學課程中一項新的要求。

關鍵詞：高中；信息技術；實踐教學

一、信息技術教學結合現實應用

學會使用計算機處理日常簡單事務是社會對高中生提出的新要求，那么高中信息技術教學中就應當圍繞這一主題來展開教學內容。學生在課堂中學到的信息技術理論知識能夠在平時的日常生活中轉化成為實際操作能程度，這才能使得學生學習積極性提高，提升學生對課堂知識的掌握程度。例如，教育科技出版社出版的信息技術教材中就認真結合現實信息技術的實際應用能力。不同于其他教材只是空洞的信息技術理論知識，那樣會使得學生缺乏對計算機技術的興趣。計算機教學中一定要將信息技術理論知識結合現實生活中的應用，只有“學以致用”的教學才是成功的教學。

二、改變傳統的課堂模式

傳統的課堂模式不利于師生之間的交流，學生會對老師有一種畏懼心理。在學生中如果遇到不懂的問題不敢向老師尋找答案，這樣不利于學生學習信息技術。

在課堂教學中教師應讓學生主動參與到信息技術的教學中，讓同學之間相互討論與共享知識。比如：動態網頁制作小組，PPT創新小組、Flash制作等。當講課講到相關知識點時，就先由興趣小組成員平時廣泛收集相關知識，負責跟同學們講解，這樣既可以拉近學生與教師的距離又可以增強課堂興趣，同時還可以增強學生們平時的自主學習能力。學生是教學的主體，這種教學模式已得到廣泛的教學實踐證明了的，其適合于高中信息技術教學。

三、注重課外信息技術教學

除了在課堂上開展信息技術教學外，課外信息技術興趣教學也是高中信息技術教學中應當提倡的一種教學模式，課外信息技術教學的方式有很多。比如，我校開展了攝影技術、機器人制作等課外實際性操作。這樣既能鞏固學生課堂所學的知識，更能為學生今后走向社會參加工作打下了良好的基礎。

高中信息技術教學應當培養符合時代需要的高中生，不僅要讓學生記住信息技術理論知識，而且還要知道怎樣利用計算機來為自己的生活服務。這才是一個高中生應當具備的能力，才能成為跟上社會發展腳步的人才。

參考文獻：

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[3]潘弘毓.淺談高中信息技術課的教學[J].中國教師，2009（S2）.

（作者單位 青海省西寧市大通二中）

編輯 薄躍華