培養初中生閱讀的有效途徑

摘 要：閱讀教學是語文教學中的一項重要內容，它在整個語文教學中起著極其重要的作用，如何提高學生的閱讀能力一直是教師探討的問題。

關鍵詞：閱讀能力；有效途徑；閱讀習慣

目前，初中閱讀課存在教師講、學生聽，教師提問、學生回答的普遍現象。這種教學方式不能從實質上提高學生的閱讀能力，而且限制了學生的發散思維。那么，怎樣才能有效培養學生的閱讀能力呢？本文通過下面幾個方面進行簡單探討。

一、激發學生的閱讀動機

“興趣是最好的老師。”在培養學生閱讀時需要著重激發學生的興趣，教師只有讓學生對閱讀產生了興趣，才能讓學生在閱讀中做書簽、摘抄優美語句，從閱讀中獲取知識，讓學生真正感受到閱讀帶來的快樂。培養學生閱讀能力是語文教師的一項長期任務，教師在提倡學生自主閱讀的同時，還要教授學生正確的閱讀方法，將這些方法運用于實踐中，從而培養學生獨立的閱讀能力。

二、培養學生的閱讀習慣

學生對閱讀產生了興趣，自然就會將閱讀從原來的被動變成主動，將“要我讀”變成“我要讀”。學生對課外閱讀產生興趣后，就會不斷尋求閱讀機會，擴大閱讀范圍，從而獲得閱讀的樂趣，產生愉悅的體驗。良好的閱讀習慣能夠增強學生的閱讀能力，提高學生的閱讀效率，所以教師在教學中在這方面要多進行引導。

三、加強課堂閱讀指導

學生對閱讀產生興趣后，就要加強對朗讀教學的訓練。朗讀形式是多種多樣的，可以是領讀、范讀、分角色分組讀等等。一篇文章朗讀形式多樣，不能局限于一種或者某種方法，要通過不同方法提高閱讀能力。同時，還需要根據實際情況，選擇學生比較感興趣的內容進行閱讀教學，從而提高學生的閱讀能力。在朗讀教學中，教師需要教給學生朗讀技巧。學生運用這些技巧朗讀文章，能更好地讀出感情，有效加深對所學內容的理解與記憶，從而更好地完成教學目標。

四、開展課外閱讀，提高教學質量

《義務教育語文課程標準》提倡擴大閱讀范圍，這就需要有效開展課外閱讀。課外閱讀非常重要，它能增長學生的知識，擴展學生的閱讀視野，開拓學生的思維，提高學生的閱讀能力。

總之，閱讀教學是語文教學中的一項重要內容，它在整個語文教學中起著極其重要的作用，如何提高學生的閱讀能力一直是教師探討的問題。培養學生閱讀能力是一項長期的任務，教師要通過多種方法激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀能力，以便提高教學質量。

參考文獻：

韓雪屏.閱讀教學中的多重對話[J].全球教育展望，2003（09）.

（作者單位 格爾木市教育局）

編輯 薄躍華