如何營(yíng)造魅力四射的數(shù)學(xué)課堂

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更加呼喚學(xué)生的全面發(fā)展，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么，如何營(yíng)造魅力四射的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂真正活起來(lái)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)？可以從營(yíng)造寬松和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，讓課堂成為學(xué)生的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣著手，從而使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的景象。

關(guān)鍵詞：課堂；寬松；和諧；興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更加呼喚素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在以往的課堂上，我們教師往往是課堂的主宰者，學(xué)生只是機(jī)械的聽(tīng)，結(jié)果是老師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。這種陳舊的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生的地位，讓課堂變成了教師一個(gè)人的課堂。我們的學(xué)生就像羞答答的玫瑰，在一個(gè)角落靜悄悄地開(kāi)放，因而少了幾分活潑與靈性，缺乏應(yīng)有的生命活力，最終使教學(xué)變得機(jī)械，課堂變得沉悶，效率變得低下。那么，面對(duì)新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何營(yíng)造魅力四射的數(shù)學(xué)課堂，讓我們的數(shù)學(xué)課堂真正活起來(lái)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，讓羞答答的玫瑰熱情地開(kāi)放呢？

一、營(yíng)造寬松和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍

一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)課堂，能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，生生之間的交流。師生之間分享彼此的思考、見(jiàn)解，交流彼此的情感、觀念。營(yíng)造寬松和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，必須要用情感來(lái)為教學(xué)開(kāi)道。因此，在每一次走進(jìn)課堂時(shí)我都面帶微笑，使自己保持最佳的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感覺(jué)到我不僅是他們的良師，更是他們的益友。當(dāng)學(xué)生積極回答問(wèn)題、提出自己的疑問(wèn)時(shí)，我更不會(huì)吝嗇于語(yǔ)言上的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)“你真棒”“你真行”“你很優(yōu)秀”之類(lèi)的話(huà)，即使回答錯(cuò)誤，也應(yīng)該告訴他“再思考一下，我相信你一定會(huì)思考正確的”等激勵(lì)性語(yǔ)言。我曾對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：你們都是我最優(yōu)秀的學(xué)生。在平時(shí)的課余生活中，我也經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生中間去，和他們一起做游戲，同他們聊聊天，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，給他們關(guān)愛(ài)，讓他們感覺(jué)到老師是可以親之近之的。這樣，我與學(xué)生很快就建立了一種融洽的師生關(guān)系，從而打開(kāi)了學(xué)生的心門(mén)，教師播撒的陽(yáng)光照了進(jìn)去，喚醒和增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課堂就活了起來(lái)，學(xué)生也不再是羞答答的玫瑰。

二、讓課堂成為學(xué)生的課堂

要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就要倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性與特點(diǎn)，我們教師在教學(xué)時(shí)不能一刀切，要了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需要。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)因材施教，根據(jù)具體的教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象選擇合適的教學(xué)方法。這樣，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

新課程的宗旨是“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”，要做到以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。教師在數(shù)學(xué)課堂上要退居幕后，把數(shù)學(xué)課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的思維得以飛揚(yáng)、靈感得以激發(fā)。這樣，學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，數(shù)學(xué)課堂也就真正活了起來(lái)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.引人入勝的導(dǎo)入

在數(shù)學(xué)課堂上，我盡量采用靈活多樣的形式導(dǎo)入新課。如，設(shè)置具體教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生思維；實(shí)物展示，加強(qiáng)直觀感受；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生切身體驗(yàn)；設(shè)置懸念，引起學(xué)生注意；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生覺(jué)得親切具體……。總之，通過(guò)這樣的導(dǎo)入，便可抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)和興趣。當(dāng)學(xué)生情緒熱烈，興趣深厚時(shí)再轉(zhuǎn)入正題，這時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，課堂效率最高。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視情感，提高學(xué)習(xí)興趣

走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的前提。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要把愛(ài)生的情感投射到學(xué)生心里。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問(wèn)題時(shí)，隨之對(duì)學(xué)生投去一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)心的、信任的、親切的目光，這些小小的看似微不足道的舉動(dòng)可以讓學(xué)生感到溫暖。老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生心中才會(huì)有老師，學(xué)生才會(huì)熱愛(ài)數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)熱情，課堂效率自然而然就會(huì)得到提高。

總之，新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂不再是教師一個(gè)人的課堂。在這個(gè)舞臺(tái)上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由大膽地參與數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生這朵羞答答的玫瑰熱情地開(kāi)放。這樣我們的數(shù)學(xué)課堂才會(huì)更加的春光燦爛，精彩紛呈，魅力四射。

參考文獻(xiàn)：

彭建平.初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)探索.中學(xué)數(shù)學(xué)研究，2000（02）.

（作者單位 江蘇省豐縣宋樓初級(jí)中學(xué)）

編輯 薄躍華