淺談新時期義務教育階段語文課程的使命

摘 要：目前我國正處在改革開放不斷深入、努力實現中華民族偉大復興的重要發展階段，每個中華兒女都在為實現這一偉大的中國夢而努力奮斗。青少年是祖國的希望和未來，正在接受我國九年制義務教育，處在人生觀、價值觀、個人素養形成的關鍵時期，對青少年進行的語文教學肩負著傳承優良文化傳統和提高國民素質的偉大使命，其重要性不容忽視。

關鍵詞：新時期；義務教育；語文課程；使命

一、義務教育階段語文課程肩負著傳承民族優秀文化和優良傳統的光榮使命

自古以來，語言都是一個民族的符號，傳遞著各民族生生不息的文明。作為中華民族的國語的漢語言，記錄著中華民族的過去、現在和未來，將民族的智慧和美德代代相傳。忠、孝、仁、義、禮、智、信、勇等優秀的民族品質一直是中華民族傳統文化的精華，也是中華民族屹立于世界民族之林和文明傳承的資本。義務教育階段語文課程作為傳遞民族信息的媒介，作為塑造一代又一代中華兒女偉大人格的工具，它的每一章每一頁都應該凸顯民族的光輝印記，使每一個接受義務教育的孩子能夠對自己的文化有著深刻的認知，并讓中華民族的優良傳統與美德在教育中綿延相繼，發揚光大。

二、義務教育階段語文課程肩負著提高全民族科學文化素質的重要使命

義務教育使得一個民族接受基礎的科學文化教育，以提高民族的整體素質。我國也在為提高全民族科學文化素質方面做出不懈的努力。新中國成立以來，相繼開展了大規模的識字掃盲運動，目前已初步實現了九年制義務教育，語文課程被定為義務教育階段的主要課程之一，在提高民族素質中發揮著重要作用。

三、義務教育階段語文課程的學習是其他課程學習的基礎和前提

語文課程是學習其他課程的基礎和前提，義務教育階段的語文課程的學習顯得尤為突出。義務教育階段的學生正處在識字、認字、詞匯積累及閱讀能力逐步提高的重要時期，沒有對語言文字意義的理解能力，就無法真正學好其他課程。著名的數學家蘇步青就曾經教導我們要學好數學首先要學好語文，因為語文不僅能帶給你識字認字閱讀等方面的能力，而且還能增加你的理解能力。因此，這一時期的語文課程的教學需要在增強青少年兒童知識和能力方面下功夫。

四、義務教育階段語文課程的教學是公民人文素質教育的主要陣地

公民的人文素質教育是指公民應具備的人文知識、人文思想、人文方法、人文精神等方面的教育。人文知識包括歷史知識、文學知識、藝術知識、道德知識、語言知識等內容；人文思想是支撐人文知識的基本理論及其內在邏輯，其核心是基本的文化理念。人文方法是人文思想中所蘊涵的認識方法和實踐方法，使人們學會用人文的方法思考和解決問題，是人文素質的一個重要方面。人文精神是人文思想、人文方法產生的世界觀、價值觀基礎，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神是人類文化或文明的真諦所在，民族精神、時代精神從根本上說都是人文精神的具體表現。義務教育階段語文課程的教學是傳遞和傳播民族文化價值的陣地，使每個接受義務教育的學生通過語文課程的學習不僅學到語言基礎知識，還能提高對文學藝術的欣賞能力，形成正確的人生觀、價值觀，提高自身素質和修養，用正確的思想和方法對待和解決問題，擁有民族自信心和自豪感。

五、義務教育階段語文課程的教學是家庭教育的有效補充

家庭教育能影響一個人的一生，父母的一言一行對孩子有著深刻的影響。然而，并不是每個家庭對子女的教育都是成功的，因為，孩子的父母的自身素質與修養水平也因人而異。義務教育階段的語文課程通過對人物對事物的刻畫、對環境細致入微的描述而實現的，青少年在向人物、事物及環境學習后，也會激起他（她）向真、善、美做出模仿與努力，激起他（她）對美好事物的強烈向往與追求。從這一層面上說，義務教育階段語文課程的教學能部分彌補家庭教育的不足，使青少年學生在健康的人文環境中接受教育。

六、義務教育階段語文課程肩負推陳出新的歷史使命

目前的語文課程與以前的語文課程相比已有明顯的改變。過去的語文課程更注重語言點知識的傳授，而今的語文教學兼顧了學生知識、能力、修養的共同提高。以語文出版社出版的初中語文系列教材為例，每一篇課文后面都加了一定的實踐任務比如采訪任務之類的內容，這不僅能使學生學習語文基礎知識，還能鍛煉學生的口頭表達能力。學習語言的目的在于應用，語言中有一些固定不變的東西，如《古文觀止》中的經典片段、歷史上的經典故事都被納入其中，但隨著時代的發展和變革，一些具有鮮明時代特征的內容會隨之發展變化。目前，我國已進入實現現代化的攻堅階段，語文課程必須承擔起推陳出新的偉大使命，勇敢承擔起新時代賦予它的新的任務、新的思想、觀點和方法，用新時期的優秀作品取代與當今時代不相符的作品，從而使語文課程始終保持生機與活力。

（作者單位 河南省沈丘縣石槽鄉第一初級中學）

編輯 薄躍華