愛心，是最好的教育

一個大雨天，一位老師在上班的路上滑了一跤，崴了腳，但他仍然一瘸一拐地堅持到教室給學生上課。但當他走到距教室不遠時，卻聽到班里一個淘氣的學生說：“快來看，來了一個瘸子。”一時間引得學生們都向窗外看，卻驚訝地發現這個“瘸子”是他們的老師。這下學生們都有些惶恐，認為過一會兒教室里肯定要“電閃雷鳴”了。

可是這位老師并沒有因為學生譏笑自己而大發雷霆，他走上講臺，親切地對學生說：“今天下雨路滑，摔傷了腳，成了這個樣子。放學后，大家千萬要小心，免得像我這樣走路不方便。”話音剛落，全班立即響起掌聲，那個淘氣的學生的掌聲最響。

這樣一個毫無準備的開場不僅使那個淘氣的學生感到慚愧而認真聽課，而且把整個課堂氣氛引入佳境，更重要的是教師以寬容的心胸和對學生的關愛之情贏得了學生的愛戴，在學生心目中樹立了做人的榜樣。試想一下，如果這位老師進入教室后，來一陣“暴風驟雨”，那將又會是一種什么樣的結果呢？

如今，素質教育開展得如火如荼，如果我們的教育還是不允許學生犯錯誤的教育，這就只能算是技術層面上的改革，是表面的、膚淺的改革，就違背了新課程的初衷。新課程的核心是人本思想，以人為本的思想應該滲透在教育的每一個細節，成為教育的靈魂。作為教師，我們應該以寬容的態度，接受學生的錯誤，學生需要的不是批評，而是引導和幫助。要體現新的師生關系——由不民主、不和諧向平等融洽轉變。教師良好的心理品格、道德水平、敬業精神等，無不使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師的率先垂范，能使學生感到可敬、可佩，形成制約力，感受到老師的愛。