與生活聯系，讓高中政治教學入腦入心

摘 要：高中政治教學生活化是新課程標準倡導的理念之一，并已經被廣大教育工作者認同和采納，這種“從生活中來又回歸于生活”的教學方法，可以讓學科知識體系與學生的身心體驗融為一體。

關鍵詞：高中政治；生活化；教學法

隨著新課程教學改革的不斷深入，讓高中政治課與生活接

軌的這種生活化的教學方式，越來越顯現出它的魅力，不僅可以促使課堂教學更加豐富多彩，而且還能夠讓學生在生活中感知和體驗政治理論知識，有利于促進學生對教學內容掌握得更深、更透，以至于達到理論知識真正入腦入心。

一、關注教學內容，打好生活化教學基礎

假如政治老師一進入課堂，就讓學生聽這些“人生觀”“價值觀”“世界觀”“馬克思主義”“唯物主義”等枯燥的理論說教，必然會讓學生討厭政治課。因此，教師必須從備課這一關入手，開動腦筋，緊貼教學目標，從學生的實際生活入手，將生活中的一些鮮活事例引入到課堂教學中來，從而讓課堂教學富有吸引力，進而激發他們對政治課學習的主動性和積極性。

例如，在對“樹立正確的消費觀”教學中，可以在上課前布置一項作業，讓學生到超級市場去購物，進行社會實踐調研活動，讓他們親身感受市場花樣繁多、目不暇接的各類商品，促成學生對所學知識點進行思考，然后再讓全班同學分組展開討論：“什么是正確消費觀？”這樣非常有利于學生對教學內容的理解與掌握。

二、引入生活化事例，優化生活化教學方法

高中思想政治學科從就一定程度上來說，具有較強的說理、

說教性。因此，如果課堂教學中不進行必要的藝術處理和再加工，就簡單地照本宣科式地對學生進行傳授，則很容易使課堂教學變得抽象、枯燥、空洞與無味。因此，教師在教學中，要積極優化教學方式、方法，加強與學生之間的互動交流，經常引入與現實生活密切相關的事例，形象生動地進行講解，從而促進學生對知識的了解、掌握和吸收。

例如，對“簽訂勞動合同”的教學中，可以讓學生扮成用工單位與求職大學生兩種不同的身份，進行勞動合同的簽訂的模擬活動，通過這種的教學互動，不僅促使學生對教學內容有了更加深刻的認識，同時還增長學生的社會生活知識，提高他們的綜合質素和整體能力。

三、積極呈現現實生活，實施開放式教學活動

高中政治教學實踐表明，在課堂教學中呈現現實生活，引入貼近學生生活的人與事，可以有效地提高他們在課堂教學中參與程度，同時讓學生從中受到細雨潤物般的教育，很好地激發起學生學習的熱情，有效提高了學習的積極性、主動性和自覺性。

例如，在進行“經濟全球化”這一知識點的教學時，政治老師可以通過多媒體形象展示出外國企業在中國投資的廠景，外資企業中的中國白領和員工；我們盱眙本地街上的肯德基店面景象；介紹我們新馬高級中學投資股東的國際化背景。這些圖片和內容展示可以很快激發他們的思維，引發他們的聯想，同時，也加深了他們對世界經濟全球化的認知，大大激發了他們學習熱情。

總之，讓高中政治教學與現實生活緊密聯系，實現政治教學的生活化，可以促使學生進一步體悟政治理論在現實生活中的運用與表現，對抽象的政治理論知識的理解和掌握更加深刻。

參考文獻：

張許靜.“生活化”課堂教學策略探索[J].新課程·教師，2012（12）.

（作者單位 江蘇省淮安市新馬高級中學）

編輯 陳鮮艷