初中化學趣味教學法的深入研究

摘 要：興趣是指人們為了滿足自己求知欲望而對某種事物或某種活動進行積極探索的一種認識傾向。興趣能激發大腦皮層使其到達興奮狀態。因此，教師應該從學生的興趣著手，使興趣成為學生參與科學實踐、學習科學知識的強大鞭策力。初中化學課程具有涉及范圍廣、涵蓋內容豐富、接觸知識復雜的特點，所以要想在有限的時間內使學生熟練地掌握、理解和吸收所學的化學知識是具有相當的難度的。因而，實施趣味教學法培養學生的興趣，使學生在潛移默化中產生對學習的興趣是現代教育的當務之急。

關鍵詞：初中化學；趣味教學法；實驗

一、通過實驗教學增強學習的趣味性

實驗是研究化學、探索真理的基礎和標準，它具有得天獨厚的優勢，同時對學生也具有強烈的誘惑力。通過實驗教學不但能激發學生對學習的興趣，還培養了學生的動手操作、觀察、分析、想象的能力。例如“氧化鐵”“火炭自燃”等現象明顯的實驗，教師操作時，學生都面露驚嘆、疑惑的表情，當學生的目光都集于此時，教師再巧妙地講出其中的玄妙，這樣使學生記憶更深刻，達到事半功倍的效果。

二、初中化學教學中實施趣味教學的有效策略

1.重視課程的導入設計

初中化學教師應根據學生的學習特點，將化學課程中具有趣味性的知識點進行延伸，通過一些趣味性十足的動畫、圖片，使學生在學習化學課程的初級階段形成活躍趣味的開放教學氛圍，有效地提高教學效率。

2.以游戲的形式充分發揮形式的積極性

相對于書本上文字的枯燥無味，游戲對學生來說具有更高的熱情和更強的吸引力，通過這一特點教師可以將學生的學習主動性和積極性充分調動起來。初中化學階段，像元素周期表、化學方程式、化學式等這樣的重點難點背誦起來是枯燥厭倦的，教師除了講解巧記以外，還可以采用游戲的方式，使學生通過娛樂的方式突破難點，掌握重點，從而提高學生的吸收效果。

3.利用現代化的教學設備

初中生對新鮮的事物都有著濃烈的興趣，教師應該改變傳統的教育方法，通過一些現代化的教學設施，制作一些生動有趣的視頻圖片來吸引學生的注意力，從而使學生產生對學習的興趣。

總而言之，為了學生輕松快樂地學習，為了國家健康有序的發展，我們要跟上教育的步伐。“百年之基，教育為本”，在加強教育力度的同時，從根本上打破傳統教育法，以學生為主體地位全面發展創新趣味教學法，培養出大批優秀的科技型人才。

參考文獻：

邱子興.初中地理的趣味教學法[J].中國校外教育：基教版，2011（8）.

（作者單位 四川省廣元市青川縣竹園初級中學校）

編輯 劉青梅