激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 活躍思想品德課堂

摘 要：對于任何學(xué)科，都必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做研究，因為興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。可見，它在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。對政治學(xué)科也不例外，純粹對于理論和時事新聞的講解是不可能引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，更別說提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力了。所以基于以上思考，將主要對“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”作出思考與分析。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”因此，學(xué)生只有對思想政治課有濃厚的興趣，才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而目前初中思想品德實行開卷考試后，出現(xiàn)了學(xué)生不愿學(xué)、成績難以提高的現(xiàn)象。究其原因，往往是教師照本宣科，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使他們對思想品德課沒了興趣。而興趣是求知的前提，在思想品德課教學(xué)中起著非常重要的作用。因此，我們在進行思想品德教學(xué)時，應(yīng)注意結(jié)合本學(xué)科特點和學(xué)生實際，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在幾年的思想品德課教學(xué)中，通過不斷摸索、總結(jié)，我認為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)注重以下幾個方面。

一、開頭新穎，引入興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”好的開頭雖然只有短短的幾分鐘，但它往往是影響一堂課能否成功的重要環(huán)節(jié)。如果教師照本宣科地導(dǎo)入，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒并影響學(xué)習(xí)效果。因此，在新課導(dǎo)入時，我們要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的方式，把學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可采用故事、歌曲、小品等形式，也可用直接引入、問題引入、復(fù)習(xí)引入等方法來激發(fā)學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。如在講授《輝煌的歷史篇章》時，我首先播放《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》這首歌曲，通過播放這首大家耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)生感悟到了全國人民對中國共產(chǎn)黨的衷心愛戴和高度贊譽，為后面學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨的地位、重要性等內(nèi)容奠定了初步的感性認識，從而達到先聲奪人之功效，營造了輕松的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動和快樂中學(xué)習(xí)。

二、建立良好的師生關(guān)系

我們常說“愛屋及烏”，對于教育來說，本身也隱藏著這樣的問題。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。可見，要想提高教學(xué)效率，必須顧及到師生的關(guān)系。也就是說要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感。所以，要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師首先要“放下架子”，深入到學(xué)生中去，縮短師生間的感情距離，做學(xué)生的知心朋友，建立相互信任、尊重、幫助、共同進步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。

三、利用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、笑話、成語、寓言等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，常常會有一些內(nèi)容讓學(xué)生感到抽象枯燥，但只要我們教師改變過去那種興味索然的教學(xué)方法，采用多種不同的教學(xué)方法，別出心裁地進行教學(xué)，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《人貴誠信》時，教師可以讓學(xué)生說說曾子殺豬的故事，有些學(xué)生沒聽過這個故事，立刻會很感興趣，讓學(xué)生在故事中來感悟誠信對一個人的重要性。教學(xué)中充分利用多種資源，能夠有效地增強課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、理論聯(lián)系實際，增強說服力

思想品德課教學(xué)必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實，這不僅是學(xué)以致用的必然要求，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。思想品德課學(xué)生能否聽得進去，取決于學(xué)生能否聽懂，因此，教師所講必須結(jié)合學(xué)生的生活實際，走進學(xué)生的生活，讓復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的生活中浮現(xiàn)出來，讓學(xué)生有似曾相識之感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重實踐性和生活性，設(shè)計學(xué)生熟悉的、感興趣的、有爭議的、生活當(dāng)中的或新聞時事問題提供情境引發(fā)學(xué)生思考。比如，在講到國際競爭時，我們可以結(jié)合倫敦奧運會的召開，這是世界各國在體育方面的競爭，中國在最近幾屆奧運會上屢創(chuàng)佳績，說明我國的國際競爭力在不斷增強。把大家都關(guān)注的焦點寓于教學(xué)過程中，學(xué)生比較感興趣，也易于接受，這樣才會讓學(xué)生認識到書本上的理論就是身邊的現(xiàn)實，一點兒也不空洞，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，思想品德課是一門理論性較強的課程，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教師如果只是照本宣科，講些籠統(tǒng)的大道理，顯然不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的“灌輸”方法，以自身人格魅力，講究教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)性、趣味性，恰當(dāng)?shù)剡\用多種新穎別致的教學(xué)方法，使學(xué)生自覺地以一種積極的情緒投入到學(xué)習(xí)中，樂此不疲，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻：

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[2]楊光慧.初中政治教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中華少年·研究青少年教育，2012（10）.

（作者單位 江蘇省常州幼兒師范學(xué)校）

編輯 尹 軍