初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣

摘 要：初中化學(xué)課程是化學(xué)教育的啟蒙階段，只有在這一時期培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和能力，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作提供保障。結(jié)合自身教學(xué)實踐，對此問題進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；能力和習(xí)慣；培養(yǎng)

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。以下是本文的幾點淺顯的探討：

一、提高學(xué)生的觀察能力

觀察是幫助學(xué)生認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的主要途徑之一。要想了解物質(zhì)的變化與發(fā)展，就必須從觀察入手。化學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用自己的感覺器官，也可以借助相關(guān)儀器，通過觀察讓學(xué)生了解物質(zhì)的變化條件、變化現(xiàn)象、變化結(jié)果等，加深學(xué)生對物質(zhì)的認(rèn)識與把握。尤其在化學(xué)實驗中，應(yīng)特別強調(diào)注意觀察與記錄，觀察內(nèi)容包括：物質(zhì)的本來狀態(tài)與顏色、變化過程中發(fā)生的現(xiàn)象、變化后所生成物質(zhì)的形態(tài)特征等。

二、鍛煉學(xué)生的實踐探究能力

化學(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、思維能力的有效途徑。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，化學(xué)實驗教學(xué)越來越受到學(xué)校和教師的關(guān)注，學(xué)生通過親身實踐探究既可以鞏固理論基礎(chǔ)知識，同時又可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力，對教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要影響，是實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要途徑。因此，教師要給予實驗教學(xué)充足的重視，創(chuàng)新實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力。例如，在做白磷自燃實驗時可以補充氫氣爆炸的實驗；以“死海實驗”說明溶液的特性；利用一氧化碳?xì)怏w還原氧化鐵，收集尾氣可以改用排水法，并補充點燃實驗。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我們要力爭在有限的時間內(nèi)將效果最大化，將課堂時間充分地利用起來，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。復(fù)習(xí)大體可以分為兩種，一種是記憶性復(fù)習(xí)，主要是回顧一遍基礎(chǔ)知識，牢固掌握理論基礎(chǔ)知識；另一種是應(yīng)用性復(fù)習(xí)，主要是對知識的深化應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生理論知識和實踐技能共同提高。復(fù)習(xí)工作是學(xué)生能力提升的關(guān)鍵，也是學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要表現(xiàn)，教師要對學(xué)生的復(fù)習(xí)做好監(jiān)督和指導(dǎo)，從基礎(chǔ)入手，逐步提高。同時教師要及時掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣，提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

張小蘭.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的探究[J].新課程：教研，2011（1）.

（作者單位 吉林省梨樹縣第二中學(xué)）

編輯 尹 軍