如何提高初中生物的教學課堂

摘 要：怎樣可以更快地提高初中生物的教學課堂，成了目前許多生物科教師頭疼的問題。初中生物是學習生物的基礎以及核心，是一門與生活息息相關相關的學科。因此，主張要改變目前的教學理念，盡快適應社會和時代的發(fā)展要求，運用高效的教學方法進行教學，從而創(chuàng)造一個高效的生物課堂學習。

關鍵詞：初中生物；有效教學；策略

高效的生物教學方式可以使學生盡快適應生物教學的內(nèi)容，盡快吸收知識，更好地歸納出一些相關的階梯思想以及解題方法。怎樣才可以判斷一個生物課堂是否是高效的呢？個人有不同的看法。但是我始終認為，初中生物課堂的教學是實踐性比較強的，有許許多多的教學內(nèi)容需要我們教師帶領學生更好地去探索，通過將理論知識和我們息息相關的生活聯(lián)系在一起，進而提升教學課堂。

一、教師備好課

教師的備課本就是成功的第一步，教師備課情況的好壞直接影響了學生學習的進度以及熱情。因此，在每一節(jié)生物課開始之前，教師即使是對教學內(nèi)容很熟悉，也要下工夫去備好課。從學生的角度出發(fā)，對課本上的知識進行備課。除此之外，教師還要根據(jù)學生的實際情況，合理兼顧到學生的差異以及知識的接受能力，讓每一位學生在上課的時候都可以有任務、有意識地去聽講。

二、及時喚醒學生學習生物的內(nèi)在沖動

在我們生物的教學中，教師在課堂上要學會喚醒學生對學習生物的熱情以及興趣。因此，教師應該要根據(jù)學生對知識的理解程度，適當對學生進行相關的點撥與指導。其實我們教學的整個過程也是可以不斷去鼓勵學生，讓學生對各種生物知識有所了解，進而激發(fā)學生學習生物的熱情以及興趣，這樣方可使生物課堂的進度和效率加快。

三、促進學生與學生之間進行合理的溝通、交流、討論

雖然目前的素質(zhì)教育要培養(yǎng)的是一種全面性的學生，要求學生具有較好的溝通能力以及獨立自主完成任務的能力。但是，如果在生物課堂上可以促進學生與學生之間進行一些溝通交流，必然可以使學生更快地融進教學課堂，這也是提高學生生物成績，提高學生生物知識的最有效途徑。

學習就是一個不斷進步、探索的過程，教學也是如此。因此，在初中生物教學上，教師要努力探索“關于如何提高初中生物教學課堂上的方法”，以進一步提升學生對各種生物知識的領悟能力和理解能力。

參考文獻：

靖沔品.加強理性思考 促進新課改教學[J].學周刊，2011（14）.

（作者單位 廣東省清遠市佛岡縣民安中學）

編輯 王志慧