上信息技術課的一些心得

在日新月異的信息社會，信息技術必不可少，而信息技術課教學同其他中小學課程教學相比，是一門融知識性、趣味性和技能性于一體的學科，它在提高學生學習興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力等方面發揮著重要作用。如何上好一堂信息技術課，我一直在探索與實踐。

一、精心設計教學環節

學生很喜歡玩電腦，在實際教學中經常會發現有些學生對聊天和游戲很感興趣，可是對上課或完成作業卻不感興趣。這種現象和沒有學習壓力有關，也和教學方法不當有關。

1.保持課堂環節完整

信息技術課也是一節課，首先教師要重視課堂。教師重視課堂了，學生也會重視，比如，上下課起立，會讓學生感覺這個課堂也是一個很正式的課堂，并且很完整。

2.精心設計課堂環節

一堂課的好壞重要的是課堂環節，環環相扣，會讓學生在不知不覺中掌握知識、完成課堂設計。所以教師重要的功夫是在課下，設計好這堂課該怎么上。從每一個細節去設計這堂課。比如，有一次我正講關于文本框的設置，剛講到右鍵“文本框”選擇“設置”，突然有學生說：“和藝術字是一樣的”，我趕緊停下來讓學生說，這個學生又不好意思講了。這時我如果按照備課時的想法講當然也可以，但我又想讓學生說一說，所以我臨時改變了教學方法，讓學生小組討論下，文本框的設置和藝術字的設置有什么相同和不同的地方，很快有了結論；我又問學生，只有藝術字和文本框是這樣設置的嗎？學生又很快發現圖片、自選圖形這些的設置都差不多，我在一節課上得到了三節課才能得到的效果。所以我在另一個班上課就有意引導學生發現關于“設置”對象的格式，同樣收到了很好的效果。

3.做好課前素材準備

課堂素材是信息技術課必不可少的一項內容。我的每節課在設計上都會讓學生完成一定的任務，在有限的課堂時間中，學生很可能會在找資料等方面浪費大量時間，因此我都會提供一些資料，一般包括教師用的課件、學生用的課堂素材、學案、評價量規等。我將學生需要用的資料統一放在“資料下載”文件夾中，學生也可以將找到的資料共享在這個文件夾中，讓大家共享。特別是小組共同完成一項作業時，共享的好處就凸顯出來了。

二、利用好過程性評價方法

信息技術本身具有極強的操作性、可自學性，學生的學習進度往往在多個方面表現出極大的差異性。因此，信息技術課的教學評價具有評價主體的多元性、評價內容的豐富性和靈活性以及評價手段、方法的多樣性。

1.課堂評價語言的使用

在課堂上隨時巡視學生完成情況，可以用鼓勵性的語言，讓學生感覺到教師的關注。比如，“你做得不錯！”“這部分完成的真好！”“顏色搭配的很特別”等等。我在學生完成作業時會走到每一個學生身邊，隨時指導學生，并在這時對學生說很多鼓勵性的語言，但要注意不能說空話，比如，簡單的“好”“很好”這些，要指出學生具體好在哪里，讓學生感覺教師注意到他的得意之作或亮點，有時我還會將特別的亮點在全班公布展示。我發現在說過這些亮點之后，學生有了明顯的變化，更認真、更仔細了。

2.讓學生關注自我評價

每節課都會有一定的任務或作業，可以讓學生根據本節課的評價量規，做學習記錄，這節課學習的情況，學會了什么，及作業完成情況等。對評價量規，我一般分為兩級，一級是學生必須完成且大部分學生都能完成的，二級是對學有余力的學生設置的。學生根據評價量規能清楚地認識到自己學到了什么，還欠缺什么，對于欠缺的部分能及時向教師發問。

3.生生之間的評價

采用小組合作學習時，學生會從各個角度進行闡述，眾說紛紜，小組意見統一后向全班匯報，教師也要把握好個人意見和全體意見的統一。特別的個人意見可以單獨再討論。這時的評價量規我會修改一下，更細化一些，讓學生在評價時有依據、有話可說。

4.對學生作業的評價

學生每節課提交的作業文件，我都會認真批改，對每一位學生的作業做出簡短肯定的評價語言，好的作品還會公布給大家欣賞。在第二次上課前反饋給學生。學生看到自己的作品教師很重視，下次的作業也會做得更好，更期待教師的評價，產生良性循環。

三、注意課堂細節，讓學生重視課堂

信息技術課學習壓力不大，但要收到好的效果，就需要讓學生重視課堂。在這方面我認為課堂細節很重要，對學生的行為教育要從小事做起，久而久之，學生就會養成良好的上機習慣。比如，上課不玩游戲，下課保持個人座位的衛生，凳子歸位等習慣。

1.在機房不玩游戲

信息技術離不開網絡，所以我的機房中并沒有關閉學生機房的網絡。以前經常會有這種現象，學生提前1～2分鐘來機房，卻先掛上QQ聊天軟件或者先打開小游戲網站，先玩了再說。針對這種情況，我在網絡管理上限制了一些軟件和網站，并提出要求，課前準備時要提前下載教師這節課準備的課堂資料，可以提前預習。特別是如果這節課要公布上次課的成績，學生都會很關心教師對自己的評價。這樣一來，學生來機房有事去做了，就想不起來玩游戲，收到了不錯的效果。

2.保持機房整潔

下課之前我都會提醒學生檢查個人座位衛生、放好凳子等，有時也用屏幕提示，并在每一小組指定一名同學負責監督，持續一段時間后，不用我提醒，學生都會做得很好。

總之，上好一堂信息技術課不是一朝一夕就能達到的，要通過平時細心、細致的準備，對學生的行為習慣產生影響等，為此我還在不斷探索努力。

（作者單位 新疆維吾爾自治區庫爾勒第二師塔什店中學）

編輯 王志慧