在選擇題間游刃有余

摘 要：高中歷史課改后，選擇題在高考試題中尤顯重要，如何能提高選擇題的得分率呢？大致需做到以下幾點：關注題目背景材料；找準題目的“眼睛”；題目與課本相結合；辨析四個選項；明確理論觀點。

關鍵詞：直述型選擇；材料型選擇；題眼

自從高中歷史課程改革以后，選擇題在高考試題中就占著很大的分量。若想在考試中取得好的成績，拿到理想的等級，首先就要在選擇題上下功夫。筆者曾經半開玩笑地對學生說：“得選擇題者得天下。”那么如何才能做到在選擇題間游刃有余呢？筆者就個人的教學經歷小談幾點，不到之處還請各位給予寶貴意見！

選擇題大致可分為兩類：一為直述型選擇題，即直接針對某項知識點來提問，這類型題目難度較小。

例：中國古代早期政治制度主要是指夏商周時期的政治制度。下列有關中國早期政治制度說法不正確的是（ ）

A.西周分封制與宗法制互為表里，相輔相成

B.適應了西周時期統治的需要

C.宗法制的核心是長子繼承制

D.以血緣關系為紐帶形成國家政治結構

對于此類問題，學生可以直接回顧相關的知識點，對四個選項進行逐一排查，得出正確答案。

二為材料型選擇題，即給予學生一定的材料，包括小段選文、圖表、漫畫等，要求學生對應作答。這類題目難度較大，需要學生具有較細致的觀察能力和較強的辨析能力，防止被題外意所誤導。

例：《孟子》中記載：“天子適諸侯曰巡狩……諸侯朝于天子曰述職……一不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝則六師移之。”這主要反映了（ ）

A.西周初年周天子具有至尊權威

B.西周初年諸侯勢力非常強大

C.諸侯又跟隨天子打獵的義務

D.西周末年周王勢力日益衰微

此題則需要學生首先做到善解題意，而后再進行選擇。

據我的了解，學生多是喜愛做選擇題而勝過材料閱讀題，如何能“得選擇題”而進一步“得天下”呢？筆者總結以下幾點，僅供參考。

一、關注題目背景材料

我們經常會看到這樣一些選擇題，在呈現問題之前都有一個引導材料，通常稱之為背景材料。很多學生往往忽視它的存在，這其實是錯誤的。因為引導材料是對題目主旨的引導，試題也是受引導材料所呈現的主題調控的，所以，要充分重視對引導材料的解讀，明確它的時限、范圍及所考查的主旨等。

二、找準題目的“眼睛”

每道題都有自己的眼睛，我們俗稱為“題眼”，其實就是關鍵詞。任何歷史事件都發生在一定的時空范圍內。條件限定語就是對選擇項在時間、程度、空間等方面的限定。因此，需要根據限定語，注意提取隱性信息，明確時限。在歷史試題中強調時序概念的題目很多，因此，時間概念的判斷在審題時至關重要。如，假如你生活在19世紀末20世紀初的中國，那么你可能做到的是（ ）。該題中的“19世紀末20世紀初”就是該題的時間定語。又如，美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯認為“中國文明的特點是統一和連續”。下列制度中最有利于維護古代中國政體統一與連續的是（ ）。該題中的“統一與連續”就是此題的問題關鍵詞。找準關鍵詞是學生準確答題的關鍵保證。

三、題目與課本相結合

選擇題主要是針對學生考查知識點的感知認知情況，而知識點往往來源于課本而又高于課本。這就要求學生不僅能讀懂題目意思，還能依據問題遷移課本的知識，做到融會貫通。

例：“雍正七年（1729年），青海軍事興，始設軍機房，領以親王、大臣，予銀幣，印藏內奏事太監處，有事請而用之?！边@段文字說明軍機處（ ）

①最初是因西北用兵而設置 ②降低了行政效率

③軍機大臣可以裁決軍國大事④是由皇帝的親信組成

A.①③ B.②③

C.①④ D.②④

該題提到了軍機處，而題目材料間涉及軍機處的內容又極少，選項中的個別問題仍然要求考生依據題目回憶課本知識。

四、辨析四個選項

辨析備選項，就是審清備選項中哪些是干擾項。備選項的干擾性主要表現在：史實或觀點正確，但與題干時間不符；史實或觀點正確，但與題干不是同類知識；史實或觀點錯誤；前面正確后面錯誤；與題干基本符合，但不是最佳選項。

五、明確理論觀點

選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，如“生產力決定生產關系，生產關系反作用于生產力”“經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經濟基礎”“思想文化是特定歷史階段的政治和經濟狀況在意識形態領域內的反映”等，答題時應以這些理論觀點為指導，再進行論證和分析。

隨著歷史教改的不斷深入，歷史命題的形式與內容也日新月異，選擇題的重要性也隨之上升，做好選擇題就成了取得高分的關鍵。以上幾點僅僅是我在教學中的一點心得，希望能有助于考生在選擇題間游刃有余，“得選擇題而得天下！”

（作者單位 江蘇省濱海中學）

編輯 王團蘭