信息技術(shù)與生物課程的整合

摘 要：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是計算機輔助教學(xué)的一種新形勢，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的價值，將其與生物知識相結(jié)合以促使學(xué)生在形象的展示中更好地理解生物知識。

關(guān)鍵詞：高中生物；信息技術(shù)；課程資源

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。然而，單一的課堂模式使課堂缺少生機，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性，所以，在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要將信息技術(shù)與生物課程整合在一起，讓學(xué)生在形象、直觀的展示中輕松地掌握生物知識。

一、借助信息技術(shù)豐富生物課程資源

隨著網(wǎng)絡(luò)化時代的來臨，單純的教材知識的傳授已經(jīng)不能滿足學(xué)生的求知欲，已經(jīng)不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，在授課的時候，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，要將有關(guān)的知識點展示給學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生物課程資源，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

如，在教學(xué)《雜交育種與誘變育種》時，由于這節(jié)課的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生了解雜交育種和誘變育種的概念，舉例說明雜交育種和誘變育種方法的優(yōu)點和不足。所以，在授課的時候，我借助多媒體向?qū)W生展示了我國雜交育種和誘變育種的成果，如，袁隆平的雜交水稻與平時水稻的對比圖；中國花白奶牛圖；香水月季圖等，之后，我又借助多媒體向?qū)W生介紹了中國的一些育種目標(biāo)，如，中國蘭花最重要的育種目標(biāo)香味，花色、花型、株型、葉部性狀、抗性等。這樣的展示既可以讓學(xué)生輕松地掌握基本的生物知識，又能讓學(xué)生了解我國科技的不斷進步，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到大幅度提高。

二、借助信息技術(shù)將生物課堂形象化

信息技術(shù)的最大特點就是集音頻、視頻、動畫、圖像為一體，其形象、直觀是其價值的重要體現(xiàn)。而且，生物教學(xué)課本中涉及的圖、文、形、像很多，教師如果能夠有機地將兩者結(jié)合起來，這不但可以將生物課堂形象化，而且還可以大大提高學(xué)生的理解能力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著非常重要的作用。

如，在教學(xué)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》時，我借助多媒體向?qū)W生展示了一個動態(tài)的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，一方面可以減少學(xué)生對抽象知識的畏懼心理，另一方面可以讓學(xué)生形象地明白DNA的結(jié)構(gòu)模型，加深學(xué)生的印象，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在教學(xué)中，教師要有效地將信息技術(shù)與生物知識相結(jié)合，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點，以實現(xiàn)高效的生物課堂。

參考文獻：

鐘世英.信息技術(shù)與生物課程整合的思考[J].中學(xué)生數(shù)理化（高中版）：學(xué)研版，2011（04）.

（作者單位 江西省贛州市尋烏中學(xué)）

編輯 王團蘭