提高初中思想品德課堂教學有效性的措施

摘 要：如何提高教學有效性是一個難題。結合教學實踐，總結了在初中思想品德教學活動中提高教學有效性的一套措施。

關鍵詞：初中思想品德；教學有效性；多媒體運用

長期以來，教學有效性一直是一個焦點話題。筆者在實踐中，總結出一套提高初中思想品德教學有效性的方法，在此總結供大家分享。

一、優(yōu)化教學內容呈現

1.將內容專題化

教學內容呈現是傳遞知識的主渠道，主要依賴于教師對所教授內容的理解和把握。筆者在教學中，一般采取專題化的策略，將知識點相近的內容放在一起，以新聞時事為引子，做好教學工作。要注意的是，初中思想品德教學一定要聯系當前社會熱點問題，否

則不容易體現思想品德教學的時效性和現實意義。

2.有效表述

思想品德教學非常注重嚴謹規(guī)范，尤其涉及一些邏輯知識的內容更是如此。教師在教學中，應該注意自己語言的規(guī)范和嚴謹，避免隨意和主觀性，并且盡量能夠讓自己的話語接地氣，使得本來很枯燥的理論知識更加貼合生活實際，使學生聽得懂且聽得有趣。

二、優(yōu)化師生互動

1.優(yōu)化課堂提問的有效性

對于內容設置來說，要對提問的內容進行設計，讓問題本身顯得有啟發(fā)性和趣味性，能夠更深入地引導學生的思維。在提問方式上，要多用為什么，讓學生能夠深入思考，而不是簡單的“是不是”“對不對”等。

2.優(yōu)化討論的有效性

討論是目前思想品德教學的新型手段，通過討論可以讓教學效果更好，師生交流更順暢。在討論時，教師應該事先準備，精心設計要討論的內容，最好能從身邊的小事說去，從時事政治的小故事、小線索引出與課文相關的內容，否則容易讓學生沒話說、提不起興趣。另外，討論的形式也要多元化，這樣才能針對不同的學生采取更合適的方式。最后，討論過程中教師要發(fā)揮主導者的作用，以保證秩序井然，始終保證討論的核心是教學內容而不是其他無關內容，并且將跑題的討論扳回正規(guī)。

三、優(yōu)化多媒體運用

多媒體工具可以更好地提高教師的效率和水平，教師應該多運用。在教學實踐中，筆者一般多使用課件、網絡資源用于初中思想品德教學，效果是很好的。但是要注意的是，不能盲目使用網絡資源，應該首先鑒別真?zhèn)危僖越虒W目標為中心有選擇地選取相關內容，最后要將學生的感性認知提升到理性認知為出發(fā)點，注意選材立意的正面性與時效性。

參考文獻：

[1]沈莉芳.初中政治導學案設計的“織網”藝術[J].考試周刊，2012（03）.

[2]王中華.如何加強初中政治教學的有效性[J].學園：教育科研，2012（03）.

（作者單位 四川省鹽源縣白烏中學）

編輯 陳鮮艷