論語文教學與素質教育的關系

摘 要：21世紀最緊缺的就是人才，而實施素質教育則是培養高素質人才的一項重要舉措，它旨在提高我國的全民素質。語文教育作為一種基礎教育，它是學生接受整個教育的基礎，滲透在學習的各個方面。語文教師應該通過語文教學這一過程，推進學生素質的全面提升，為國家的發展輸送高水平、高素質的新一代人才。簡要闡述了素質教育的重要性，并對初中語文教學與素質教育的關系進行了逐項分析。

關鍵詞：語文教學；素質教育；關系

關于素質教育，國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中做出了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。應著眼于學生長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，注重學生的德、智、體、美等全面發展為基本特征的教育。”而語文是一門基礎性的學科，不僅對學生學好其他學科，以及對今后的工作和學習甚至還對弘揚民族優秀文化和吸收先進文化，提高全國人民整體素質，都具有非常重大的作用。

一、素質教育對語文教學具有促進作用

素質教育注重開發學生的智慧潛能，它是社會發展的實際需要，目的是讓學生正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象。隨著經濟的發展和社會的進步，現在每個學生的思想也都發生了翻天覆地的變化。以前的學生，見識到的東西較少，眼界相對較為狹窄，所以，導致思想較為保守，舉止也就相對較為保守。而現在的學生，不僅可以通過自己親眼所見開闊眼界，還可以通過報紙、書籍、電視、電影、網絡等傳播媒介，獲得更多的人生閱歷。對學生實施素質教育，可以使學生懂得感恩、懂得尊重、懂得理解，從而在課堂上可以尊重老師的付出，認真學習，還可以使學生通過利用自己身邊豐富的媒介資源，探索查詢語文學習過程中所遇到的難解問題，從而可以更為便捷地進行語文學習，方便語文教師的教學。

二、語文教學中包含著豐富的素質教育資源

在語文教學中，含有非常多的素質教育資源。例如，在課堂上可能會涉及一些國際、國內時事，教師可以引導學生對近期時事分析評述；對于學生在家庭、學校，以及社會的一些見聞，教師可以要求他們進行記錄分享；對于在語文課本中出現的一些名著、古詩詞，教師可以帶領學生進行評析鑒賞；在語文課堂上，還可以進行課前演講；實行“趣味教學”，比如，成語接龍、編猜謎語、詩詞趣連、小型舞臺劇等。通過這些活動的開展，不僅能豐富語文教學內容，還可以開闊學生的視野，更可以培養學生的社會責任心以及時代使命感。

三、語文教學對于提高全民素質具有非常重要的意義

對于語文教學中的一些客觀規律，雖然我們沒有很深刻的認識，仍然需要繼續進行探索，但是我們對于這種規律的認識也不是十分的膚淺，毫無經驗可循。所以，完全沒有必要妄自菲薄。

首先，我們都知道，語文素質是人的整體素質中的重要組成部分，而語文教學的主要任務就是培養和提高人們的語文素質。從本質上來看，一個人的語文能力，不僅可以反映出他的觀察能力、思維能力，更可以反映出這個人的文化修養，以及思想水平。由此可見，語文素質就是一個人的多種素質的一種綜合反映。

其次，語文教學可以幫助人們更好地認識世界、學習知識、開闊世界、豐富世界。語文教師在語文教學中指導學生對一些課外的知識進行學習，不僅可以發展學生的知識、豐富學生的寫作語言，同時對于學生的知識結構還可以進行一定程度的完善和充實，最終形成相對良好的綜合素質。

最后，語文教學可以為人們接受學校教育、社會教育提供重要的工具和媒介。教育作為人與人之間的一種交際活動，雖然可以借助各種工具、媒介來進行，但是，在所有的工具、媒介中，最重要以及最常見的還是語言。語文教學，追根究底還是對語言的學習。語文教學的過程，既是一個對于學生語言進行發展的過程，又是一個對學生思維進行發展的過程。

四、在語文教學中實施素質教育，需要明確語文教學素質教育的目標

在素質教育思想的指導下，制定了《九年制義務教育全日制初級中學語文教學大綱》。大綱中提到，語文教學的目的是發展學生的思維和語感，語文教學的教學目的與要求包括閱讀、寫作、口語交際、語文常識、課文等方面的認知與理解，這些都基本反映了在語文教學中實施素質教育的要求。

全面實施素質教育作為我國在新世紀的一項重大舉措，它對于提高我國的全民素質，以及使我國在新的歷史時期跟得上世界發展潮流都具有決定性的意義。中學語文教學與素質教育具有密不可分的關聯，實施素質教育是語文教學義不容辭的責任，是語文教學最終的發展方向，也是時代賦予給語文教師的一項光榮使命。語文教學的主要任務是對人們的語文素質進行培養和提高，而語文素質則是每個人整體素質中的一個重要組成部分。

參考文獻：

高慧瑩.高慧瑩語文教育論集.語文出版社，1999-07.

（作者單位 內蒙古自治區赤峰市寧城汐子中學）

編輯 謝尾合