英語有效課堂的探尋

摘 要：初中英語教學大綱中提到：“當今世界，以信息技術為主要標志的全球化，使外語特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具?！币虼巳绾问箤W生學好、并運用好英語，是擺在教師面前的一個重要課題。主要闡述了作為一名英語教師，該用啥樣的措施，才能使多彩的英語融入精彩的課堂，全面提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：反思；高效教學；體驗型；電子白板

近年來在英語教學上林林總總的改革，的確取得了可喜的成績。但毋庸置疑，教學中仍存在若干弊端，急需我們去解決。如受“應試教育”“升學率”的影響，教師把持課堂的現象仍很普遍。這使得學生在學習過程中始終處于被動位置，成了知識灌輸的對象，學生的交際角色沒有得到真正的實現，學生對學習的自主性和積極性沒有充分調動起來。種種狀況阻礙了英語教學的開展，更阻礙了素質教育的實施。

一、常反思不斷求進步

葉瀾教授曾說過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。“學起于思，思源于疑”，有疑問才會去思考，才會有發展和進步。反思每一節課的得與失，教學內容是否適度？步驟是否符合學生的認知規律？教法是否恰當？怎樣激發學生學習的興趣？……然后帶著問題回顧課堂，調整教法，提出有效的改正措施，從而不斷提高課堂效率。讓自己做一個有反思力的教師。

二、實施高效課堂的教學策略

“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力；

把創造還給學生，讓教育充滿智慧的挑戰；

把主動權還給學生，讓課堂充滿勃勃生機?！?/p>

這幾句話，真實體現了以學生為主體的、教師為主導的課堂教學。只有把學生的主體和教師的主導作用有機地結合起來，才會有更好的教學效果。

我們視學習是一個個體的活動，給學生灌輸并強化主動學習的意識和習慣。在平日，有一個步驟很不錯的，是培養學生主動學習的好法子，即查詢的作業也稱搜集整理作業。以Unit 5 What’s the Matter？為例，要求學生預習課本，查出并歸納醫患者用語的句子。第二天，課堂檢查展示時，學生不僅把課本中的句子給予清楚的匯總，還提供不少課本中沒有的句子。再如，講Book 3 Unit 5的單詞時，把要點詞，如，call，take part in與join的區別，too...to及so..that...等，提前讓學生自己回去查，查在筆記本上，第二天進行資料交流、資源共享，去粗取精。放手讓學生去做，會收到意想不到的效果。

同時，學習也是群體的活動，表現為一種合作探究的關系。在合作中，小組成員間可以進行互相交流，互相學習，共同提高。在教學過程中，要求自己做到：學生能獨立解決的，教師不替代。充分發揮小組的團體力量。引導學生做到“三學會”，即學會傾聽別人的意見；學會評判他人的觀點；學會借鑒別人的好做法。比如，在練習課上，把過去的老師讀答案學生改的模式，改為小組訂正答案，讓每個學生集思廣益，共同處理問題。如果小組內解決不了的問題可以記錄下來，回頭予以集中處理。

讓學生獨立思考、積極探究，合作交流，充分從其中體驗成功的樂趣與成就感，共同體驗這用他們自己的智慧解決問題的價值與喜悅。并且自信心得以不斷加強，養成一種自學能力，形成自己個性化的學法。

三、重視體驗型學習

一位語言學家曾說：“中國的英語教師在教學中只談英語而不用英語，它忽略了英語作為語言的特點：一種表演的技能?！彼莱隽擞⒄Z語言應用的重要性。教育家陶行知先生提倡“生活即教育”。因此，在日常的英語教學中，我們要努力營造生活化的教學氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染。為達到目標，我是這樣做的：

1.創設英語版的新聞播報

中央臺有個節目叫“新聞袋袋褲”。我就想：為何不把現實生活中跟我們相關的那些新聞以英語的方式在課堂上播報呢？學生既能長見識，又能在快樂中學到英語。一舉兩得?。∮谑钦n堂設置此環節，讓學生以符合他們水平的英語來表達近期的新聞內容。素材源于中央9臺的新聞，或英文版的報紙。學生在好奇和快樂中享受英語。

2.創造型作業

以小組方式，讓學生創造性地改編對話或排短劇，排出一個比一個更好的劇本。另外，還經常讓學生編輯一些英語小報，他們在制作過程中，精心策劃、各顯神通，培養了創新思維和獨立思考能力。

四、現代信息技術給我們插上騰飛的翅膀

電子白板和班班通的投入使用，讓師生更直接地感受到信息技術所帶來的好處?？梢园殉橄蟮膯卧~、句型及課文，通過動畫、錄像進行情景組合，使學習過程動靜結合，圖文并茂，使學生感性地認識了英語，寓教于樂，積極參與，主動發展，課程內容也得到擴展和深化，最終達到英語課堂更精彩，更有效。

教無定法，只要腳踏實地地優化教學方法，講究教學技能，不斷使學生以自信、快樂、自覺的心態去學習、探討和創新，那么我們的英語課堂一定會精彩而高效。

參考文獻：

葉瀾.讓課堂煥發出生命活力.教育研究，1997（09）.

（作者單位 山東省煙臺第十二中學）

編輯 謝尾合