在初中化學教學中培養學生的探究能力

摘 要：《義務教育化學課程標準》指出：“科學探究既是一種重要的學習方式，又是義務教育階段化學課程的目標和重要內容，對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。”也就是說，在新課程改革下，教師要充分發揮化學的價值，采用多樣化的教學模式，逐漸提高學生的探究能力，以促使學生獲得更大的發展空間。

關鍵詞：初中化學；問題情境；實驗；開放試題；探究能力

義務教育階段的化學課程是以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能。簡單地說，化學作為一門科學性學科，一定探究能力的培養對學生的學習能力和學科的發展都起著非常重要的作用。因此，在授課的時候，教師要采用多樣化的教學模式，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體作用，以便培養學生的科學素養。

一、創設問題情境，培養探究能力

問題情境是指教師有目的地、有意識地創設的各種情境，以促使學生去質疑問難、探索求解。它有助于激發學生的學習興趣，啟迪學生思維，對提高學生的探究能力起著非常重要的作用。因此，在授課的時候，教師要根據教材內容的需要，創設有效的問題情境，充分發揮學生的主體作用，使學生在思考問題、解決問題的過程中逐漸提高和培養自己的探究能力。

例如，在教學《二氧化碳和一氧化碳》時，由于本節課的教學目的就是讓學生掌握二氧化碳的性質和用途。所以，在授課的時候，我選擇了創設問題情境，讓學生在思考問題、解決問題的過程中，逐漸提高學生的探究能力。問題情境一：有人牽著一條狗走進爪哇的毒谷，狗暈倒了，人卻安然無恙；當人彎腰欲救狗時，人也暈倒了。這是為什么呢？問題情境二：冷飲店用雪狀固體放入水中得到冰涼的汽水，雪狀固體是什么？問題情境三：舞臺上的煙霧是什么？……引導學生結合教材內容，思考探索有關的問題，不僅可以調動學生的學習積極性，幫助學生更好地理解二氧化碳的相關知識。

二、借助化學實驗，提高探究意識

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗不僅能夠激發學生的學習積極性，幫助學生在形象的實驗中突破課堂中的重難點，而且還能培養學生思考問題的能力，對學生的創新精神的培養也起著非常重要的作用。然而，在以往的教學過程中，教師常常忽視實驗在化學教學中的作用，嚴重地阻礙了學生對化學學習的興趣。因此，在素質教育下，教師要充分發揮實驗的價值，培養學生的科學素養。

例如，在教學《酸和堿之間會發生什么反應》時，我引導學生探究在氫氧化鈉溶液中滴入鹽酸溶液會發生什么反應時，先作出假設，接著，我向學生進行了演示實驗，首先，取一支試管，取NaOH溶液，溶液呈無色，向試管中加入酚酞試劑，NaOH溶液由無色變紅，逐滴加入HCl溶液，振蕩，至溶液變無色。證明氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發生了中和反應。接著，我引導學生對中和反應的產物進行猜測，并引導學生寫出，NaOH溶液與HCl溶液之間發生的反應方程式（NaOH+HCl=NaCl+H2O），就在這時，有學生提出了疑問，酚酞遇酸也不變色，反應后剩下的溶液不僅僅只有NaCl和H2O，還有可能HCl過量而不是因為反應生成了NaCl呢？在給予該生鼓勵性的肯定之后，我又借助pH試紙將反應生成的溶液進行檢測，以確定溶液中HCl溶液是否過量。這樣的實驗過程既可以滿足學生的求知欲，又可以調動學生的探究興趣，充分展現了實驗的價值，以促使學生獲得更好的發展。

三、利用開放試題，培養探究能力

開放性試題是與封閉性試題相對的、沒有固定答案或唯一結論的一種試題形式，它有助于提高學生的思維的靈活性和廣泛性，也有助于培養學生的實踐能力和創新意識。同時，開放式的模式，也有助于學生探究能力的培養，對學生的健康發展起著非常重要的作用。

例如，廚房的兩個調料瓶中都有些白色固體，只知它們分別是精鹽（食鹽）、堿面（純堿）中的某一種，請您利用家庭現有條件，用兩種方法把它們區別開來（簡要寫出步驟、方法、現象和結論）。該題強調的是化學的應用性，是一道相對開放的試題。所以，在解題的過程中，教師要鼓勵學生開拓思維，調動學生的學習積極性，使學生在不斷探索中找到學習化學的樂趣，進而使學生養成自主探究的良好習慣。

除上述三點之外，在教學過程中，教師還要建立完善的評價體系，讓每個學生都能感受到教師的關注，進而形成良好的師生關系，為學生進行自主探究營造輕松的氛圍。

總之，在化學教學中，教師要立足于化學教材，從學生的學習特點出發，采用多樣化的教學模式，鼓勵學生進行不斷探究，進而使學生的創新精神和自主學習能力獲得大幅度提高。

參考文獻：

[1]王偉.初中化學實驗教學中如何培養學生科學探究能力[J].課程教材教學研究：教育研究版，2010（04）.

[2]李德勝.在初中化學教學中培養學生自主探究能力[J].中小學教師培訓，2011（06）.

（作者單位 寧夏回族自治區固原市原州區楊郎中學）

編輯 謝尾合