日積月累 循序漸進

摘 要：現在很多學生對古代詩歌感到無法理解、無從下手。針對這個問題，根據多年的教學經驗提出了應對方法，提出應從多讀、多記、多練三方面入手，日積月累，循序漸進，希望可以對學生學習古代詩歌有所幫助。

關鍵詞：讀懂；古代詩歌；多讀；多記；多練

“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌……”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這是我們很小的時候就開始背誦的古代詩歌，我們讀著、背著，陶醉于其中。可是現在古代詩歌卻讓很多學生感到頭疼，試卷上的古代詩歌題，讓他們無從下手，看不懂或是似懂非懂，更別說準確地做出考卷上的題了。

現在的課堂上，我們往往只注重給學生講解古代詩歌各種手法、技巧和各種解題方法，卻忘了一個最基本的問題，那就是如何幫助學生把詩讀懂。如果詩都沒有讀懂，那么又何談正確地解答試題呢？

讀懂古代詩歌并非是朝夕之功。但如果學習得法，日積月累，循序漸進也是可以取得很大的成效的。我個人認為，應該從三大方面入手，即：多讀、多記、多練。

一、多讀

要多讀詩，多看古代詩歌鑒賞文章。“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”“書讀百遍，其義自見。”很多時候詩看得多了，也就多了些讀懂詩歌的靈性。詩歌的內容、意境，詩人的情感、風格，就會在一遍遍的誦讀中慢慢領會。

對于那些詩意深奧、句子難懂的詩，也可以借助工具書、鑒賞辭典和他人的鑒賞文章來讀懂。他山之石可以攻玉，名家、學者們的鑒賞文章可以讓我們茅塞頓開，少走不少彎路。所以，常常讀一下古代詩歌的鑒賞辭典或文章不失為一種好方法。

二、多記

1.記作者的簡要生平、事跡和寫作風格。我國文學史上的詩人如天上明星，數不勝數，但對于一些著名的詩人，我們一定要多加了解，記住他們的簡要生平、事跡和寫作風格，這對于讀懂詩有很大的幫助。了解了他們的簡要生平，就可以了解他們在不同時期的心境和思想，進而理解他們不同時期的作品。掌握了他們的寫作風格，也可以為我們理解他們的作品指出一條道路。

2.記詩歌中的常見意象。意象即詩中的景和物，詩歌借助意象來表情達意。古代詩歌中，有些意象在詩人的筆下反復出現，就具有特定的文化內涵。把握這些意象的內涵，對于我們讀懂詩歌也有著很大的作用。比如，春，常用以表現溫暖、生命與興盛；秋，常用來表現肅殺、衰敗、凄涼的情調；月，代表懷人、思鄉、團圓和永恒；雁，代表思鄉和漂泊；黍離，表達對故國的眷戀，對故土淪亡的悲嘆等。

3.記常見典故。典故是指古詩文中引用的古代故事和有關來歷出處的詞語，是濃縮的文學語言。詩人往往借助典故來委婉地表達自己的思想感情，把握典故的含義，聯系詩歌，對我們理解作者的寫作意圖大有幫助。詞中的典故言簡意賅，能引導我們理解作者的情感。

三、多練

多練習，可以讓我們增加很多理解詩歌的實戰經驗，但練習必須有針對性，盲目為之只會費時費力，卻無成效。所以要注意以下幾點：

1.練習時要關注詩歌的標題、作者、寫作背景以及作者的寫作風格。對詩歌各個細節的把握，往往可以讓我們節省不少氣力，事半功倍，因此，讀詩一定要細。

2.要進入詩歌的意境。意境是詩中的景、物與詩人主觀情感的融合，即情景交融。詩中作者或先景后情，或先情后景，或寓情于景，我們在讀詩的過程中，需要走進詩人所描繪的圖景，理解詩人所表達的情感，進入詩人所營造的意境，才能很好地把握詩歌的思想內容。

3.要關注詩歌的最后兩句。古代詩歌的最后兩句常用卒章顯志的手法，點明題旨，因此要多加關注。

4.要通過練習逐步掌握詩歌的語言特點。詩歌的語言最是凝練，字字如金，詩人常常會打破語法規則，采用省略或倒裝的句式，可以說，詩歌是最佳詞語的最佳排列。要讀懂詩，就必須讀懂詩句的意思，必須掌握詩歌的語言特點。

除以上幾點外，我們也可以在平時做一些翻譯古詩的訓練，將詩的語言改寫成散文的語言，以提高我們對詩歌的理解能力。

多讀、多記、多練，三者結合，日積月累，循序漸進，終會有所收獲，但其中最主要的是恒心，世上無難事，只要我們持之以恒，就一定會走進詩歌的世界，領略詩歌中的風光。

（作者單位 遼寧省鞍山市第三中學）

編輯 馬燕萍