如何發揮思想品德的育人功能

摘 要：初中思想品德課是對學生進行思想道德教育的一門重要學科，新課程改革下，教師要采用多樣化的教學模式，充分發揮思品課的價值，使學生在教師組織的多樣性化的教學模式中真正提高思想道德素質。

關鍵詞：思想品德；育人功能；感恩；尊重

《義務教育思想品德課程標準》指出：“本課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力……”所以，教師要充分發揮思品課的育人功能，使學生獲得全面健康的發展。

一、讓學生學會感恩

感恩教育是德育教育的重要組成部分，現在的學生大多都是家里的“小皇帝、小公主”，家長事事順著，導致一部分孩子認為從家長那里“取”是應該的。他們親情意識淡薄，缺少感恩之心。因此，在授課的時候，教師要充分發揮思品課的價值，讓學生在學習中懂得感恩。

例如，在教學《感激父母》時，為了引導學生關注父母對自己的養育之行，懂得尊重父母、孝敬父母，在導入課時，我借助多媒體向學生播放了韓紅的《天亮了》，并向學生講述了這首歌背后的故事，進而引導學生思考父母在生活中是怎樣愛護自己的。之后，我將學生引入正文的學習當中。最后，讓學生真正懂得理解父母、孝敬父母，讓學生真正明白父母是誰、我是誰，進而讓學生學會

感恩。

二、讓學生學會尊重

尊重他人是創造和諧社會的基礎，但是，現在的學生習慣了以自我為中心，常常在不經意間不尊重他人，導致一些學生之間的關系緊張。而且，我們在生活中經常看到一些學生看不起打掃衛生的阿姨，總是以一種高傲的態度站在她們面前等等，這些都是不尊重他人的表現。所以，在教學《學會尊重》時，為了讓學生真正懂得尊重他人，在授課的時候，我組織了一場以“尊重他人就是尊重自己”為主題的辯論會，讓正反雙方在激烈的爭辯中明確尊重的價值，進而讓學生懂得“贈人玫瑰之手，經久猶有余香”的真正含義。

初中生正處于身心發展的重要時期，除上述兩點之外，我們還可以借助思品課讓學生做一個有責任心的人，還可以讓學生在學習中學會控制自己等等。總之，教師要充分發揮思想品德課的價值，充分挖掘教材深處的情感，最終促使學生在學習中獲得情感的提高，進而促使學生的整體素質獲得大幅度提高。

（作者單位 貴州省羅甸縣沫陽中學）

編輯 司 楠