信息技術(shù)教育與研究性學(xué)習(xí)體會(huì)

摘 要：在新課標(biāo)的改革浪潮中，研究性學(xué)習(xí)逐漸受到學(xué)校的重視。將信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不僅有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過分析信息技術(shù)教育和研究性學(xué)習(xí)，根據(jù)兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系淺談幾點(diǎn)感受與體會(huì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育；研究性學(xué)習(xí)；體會(huì)

一、信息技術(shù)教育

在經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)下，信息技術(shù)逐漸成為了人們生活中一種不可替代的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)教育能為學(xué)習(xí)者提供全面的學(xué)習(xí)資源，也是促進(jìn)學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育中起著重要的作用，不僅是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效輔助工具，它還能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二、研究性學(xué)習(xí)

研究性的學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育理念，它是時(shí)代對(duì)教育需求的反映和體現(xiàn)。所謂研究性學(xué)習(xí)就是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，從社會(huì)生活中自主選擇研究性課題，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性去獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)性活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括自主性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性以及團(tuán)隊(duì)合作等。

三、總結(jié)與體會(huì)

1.讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并從中認(rèn)識(shí)發(fā)展是研究性學(xué)習(xí)開展的中心思想。但是，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同，因此就導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)的過程中就存在一定的差異性。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，信息技術(shù)教學(xué)可以很好地適應(yīng)這些差異性，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，真正做到因材施教。

2.研究性學(xué)習(xí)開展的基本要求就是，學(xué)生在重視學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還要掌握學(xué)習(xí)的方法和促進(jìn)能力的培養(yǎng)。而信息技術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，還能讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，促

進(jìn)思維意識(shí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3.在研究性學(xué)習(xí)的開展中，信息技術(shù)教育為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加方便、有效的資源，能有效地引導(dǎo)學(xué)生自主搜集信息、分析問題、思考問題以及最終解決問題，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)上升到創(chuàng)造性和綜合性的層面上。

信息技術(shù)將逐漸成為教學(xué)過程中的主要使用方法，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，教師應(yīng)該合理利用信息技術(shù)的有效性。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的結(jié)合，不僅能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

周高幸.信息技術(shù)教育的技術(shù)的活力源于課程整合：談信息技術(shù)教育教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)[J].當(dāng)代教育研究，2008（02）.

（作者單位 遼寧省本溪市教育信息化管理中心）

編輯 司 楠