如何構建高效初中英語課堂

摘 要：隨著時代的進步，英語教學的地位與日俱增，在現代教學中占據著舉足輕重的位置。為此，就如何構建高效初中英語課堂進行了簡要的分析。

關鍵詞：初中英語；高效課堂；構建

在新課程改革的今天，教師要肩負起責任，堅持落實新課程改革理念，執行新課程改革要求，堅持“以學生發展為根本”的原則，提升英語教學水平，提高學生英語綜合素養。筆者根據自身多年教學經驗，就如何構建英語高效課堂提出以下幾點建議。

一、精心做好教案設計，合理組織合作格局

教案設計是組織課堂教學活動的第一環節，也是重要環節，

這項工作必須在課堂教學開始之前就準備充分。要想提高英語課堂的教學效率，教師必須明確課堂教學目標，明確課堂教學任務，并在教學過程中融入師生互動。由于初中生在各方面的發展都處于黃金時期，每一位學生都表現出一定的差異性，具有自己獨立的特征。教師需要充分認識到學生的差異性，不要過于注重教學的統一性，而是針對學生的個性差異及實際情況精心設計教案，

科學合理地組織學生進行合作學習。

二、輕知識、重方法，提高學生自主學習能力

在以往的教學活動中，教師重視知識點的講解和傳授，一切以“考試”為目標，而忽視學生的興趣愛好和身心發展需求，教學效果不佳。初中英語是學生英語學習的基礎，知識的學習固然重要，但初中英語的意義在于培養學生語言意識，掌握科學的英語學習方法，提高學生自主學習能力，為學生以后學習英語做好鋪墊。例如，在教學活動中，教師要盡量減少講學、教學的時間，引導學生自主閱讀文章，鼓勵學生自主發現問題、分析問題、思考問題、解決問題，培養學生自主學習意識，久而久之，使學生養成良好的學習習慣，推進課堂教學深入開展。

三、精心設計生活場景，提高學生應用能力

在英語教學中設計生活化場景，可以拉近學生與英語知識之間的距離，實現英語學習的生活化，便于加強學生對英語的掌握和應用。例如，在教學“how much”句型時，可以創設購物情境，讓學生在“超市購物”的生活情境中激發交際興趣，提高口語交際能力。因此，只有在生活中開展教學，才能真正達到提高學生應用能力的目標。

總之，在新的教育形式下，英語教學被賦予了全新的內容，也提出了更高的目標。作為初中英語老師，要不斷探索教學方法，才能真正構建高效英語課堂。

參考文獻：

鐘英.新課改下中學英語教學實踐初探[J].德陽教育學院學報，2005（04）.

（作者單位 吉林省梨樹縣第二中學）

編輯 司 楠