如何寫好一件事

摘 要：作為一名初中語文教師，每學期作文課都要教學生寫人敘事，但是如何才能寫好一件事呢？需要有一定的生活積累，還要掌握寫作的技巧。

關鍵詞：積累；技巧；情感

一、積累生活才能有事可寫

如今初中生的生活精彩紛呈，他們在學校生活中既緊張又活潑，在家庭生活中既可愛又叛逆，在社會生活中既活躍又迷惘，他們的閱歷正隨著年齡不斷地增長，應該說他們有生活作為素材寫進作文中。但是他們中大部分人，在作文中會把自己經歷的事情，根據不同的寫作要求，寫進自己的作文中嗎？鮮少有人這樣做。

根據語文新課標要求，初中生作文就是要學會寫人敘事，敘事要圍繞中心，有順序有條理，有詳有略，生動具體，有真情實感。這就要求我們師生共同努力，把敘事的記敘文寫好。作為指導學生寫作的語文教師，首要任務就是引導學生積累生活。有的語文教師要學生寫日記、寫周記，這就是一個非常有效的辦法，因為從小養成記日記的習慣，把一天中感受最深的人和事記下來，一個人的生活就有了“原始檔案”。歷史上許多名人就是這樣做的，他們的人生都取得了巨大成就。比如曾國藩，他就是堅持每天寫日記，一方面為了加強思想修養，另一方面就是為了積累生活中的素材，他寫成的《曾國藩家訓》，既是一本教子書，更是一本儒學巨著，里面就事論理，事實確鑿，如果沒有平時的日記積累，他怎么能夠憑空想象“自圓其說”呢？曾國藩是這樣做的，梁啟超、胡適、魯迅等許多大師也都是這樣積累生活的。

二、掌握技巧才能把事寫好

側重寫事的記敘文，關鍵是要把事情寫清楚具體。比如說，要體現記敘的要素，把時間地點人物交代清楚，把事情的起因經過結果交代清楚；要確定記敘的順序，記敘的詳略，記敘的線索；要注意敘事的語言技巧，力求生動

活潑。

我曾經指導學生寫過這樣一篇作文——《愛在我身邊》，題目布置后，我要學生先展開討論，看學生生活中獲得了哪些關愛，學生積極發言，有的說，家庭生活中有父母長輩的關愛，學校生活中有老師同學的愛護，社會生活中有集體的溫暖和各種不期而遇的關愛。經過一番討論，我引導學生圍繞愛的主題，選擇三個側面表現獲得的關愛，

也可以重點寫一件事，從一個側面表達自己所獲得的關愛。寫三件事，就可以采取橫式結構，寫一件事，就可以采取縱式結構。作文交上來的時候，我發現羅×寫得特別好，他在作文中寫了三件事，第一件事寫爸爸在下雨天送他上學校，第二件事寫他自己感冒時老師關心他，第三件事寫體育課上一位同學借運動鞋給他穿。三件事都寫得真實具體，都表現了愛的主題。

三、真情實感才能感染讀者

生活是一個萬花筒，可以寫進作文的素材特別多，但是我們要善于選材，并且掌握一定的寫作方法，把敘事的記敘文寫好并不難，但是，無論是名家作品，還是學生習作，真情實感永遠是作品的生命活力。怎樣寫出真情實感呢？我覺得還是要品味生活，學會感恩。

指導學生寫過一篇作文——《暴雨中的一份情》，我讓一位學生講了他的親身經歷：“有一天下暴雨，我感冒了，老師把我送到醫院打完針，已經放學了，老師只好把我送回家，路上又碰到一場雨，老師把雨傘朝向我這邊，老師的衣褲鞋子都濕透了，過渡船時，老師還摔了一跤，回到我的家，我爸爸媽媽還沒有回來，老師等了一會兒，鄰居說我爸媽很快就能回來了，老師才回學校去。”

聽完學生的敘述，我就啟發學生，這件事看起來平平淡淡，實際上師生之情很濃烈，結果學生敘事中體現了真情實感，寫出的作文感動了老師，也培養了學生對老師的感恩之情。

寫作的過程是一個學習的過程，是一個積累的過程，是一個提高的過程。只要師生共同努力，好的寫作定將不斷產生，初中生學會了寫好一件事，必定會為今后的寫作打下基礎。

（作者單位 湖北省洪湖市汊河鎮前進中學）

編輯 司 楠