英語教學方法初探

摘 要：按照英語教學的原則及方法進行，才能有效地講解基礎知識，進行基本訓練和培養聽、說、讀、寫的能力。

關鍵詞：中學教育；英語教學；教法探討

英語教學的任務是通過基本訓練培養學生交際運用英語的能力。只有按照英語教學的原則及方法進行，才能有效地講解基礎知識，進行基本訓練和培養聽、說、讀、寫的能力。那么，究竟怎樣運用英語教學的原則和方法呢？我對教學方法進行了初步探究，有如下五方面可供借鑒。

一、遵循英語教學規律，寓思想于其中

我們可以把英語教學規律分為三個階段：understanding （學習英語知識的基礎階段）， mastering （掌握階段），communication（交際階段）。這三個階段相輔相成，缺一不可，而且根據他們自身的特點，對英語的德育思想起著潛移默化的作用。因為外語學科具有很強的思想性，在課堂教學中，既要注意遵循語言教學規律，又要注意將思想品質教育貫穿于外語教學中。我們要努力挖掘教材中的教育因素，以知識為載體，適時、適度地在課堂中滲透思想品德教育及愛國主義方面的教育，使學生的技能不斷增長，其思想品質也受到熏陶。

二、精講基礎知識，培養學生的交際能力

在英語教學中，語言、詞匯、語法屬于基礎知識，針對這些，我們要加強訓練，使學生掌握英語的基本結構。英語教學著重培養學生綜合運用語言、詞匯、語法，進行聽、說、讀、寫的能力。同時，訓練過程中不要過多地做語言形式的練習，而應根據英語這門語言自身的特點：社會性、綜合性、情景性、主動性。教師在課堂中要設法結合學生的生活實際創設相應的活動場景，以增強學生學習的興趣，使他們能夠積極參與到語言實踐活動中。

三、綜合訓練，側重不同階段

在英語教學當中，聽、說、讀、寫四方面的訓練相輔相成，互相促進。要進行綜合訓練，并不意味著每一節課都要在這四方面均衡地使用。根據初中學生的特點，起始階段要從視、聽、說入手，聽、說訓練的比重應該大些，這不僅有助于打好語言基礎，對于調動學生的學習積極性起著很大的作用。在起始階段后，再重視培養讀、寫能力，使聽、說、讀、寫全面發展，達到綜合訓練的目的。

四、提高教學質量，課外活動輔助

教師要努力改進教學方法，增強課堂語言實踐的廣度和密度，提高質量，減輕學生的課外負擔。但僅在課堂上的四十分鐘是不夠的。無疑，課外活動是重要的教學輔助手段。開展更多的課外活動，有利于學生增長知識，開闊視野，而且可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發學習熱情，培養興趣。課外活動形式很多，例如，英語情景口語對話、字母卡片接龍、讓你說后動、走進英語民俗、詞匯競賽等。

五、利用直觀教具和電教設備，創設英語環境

每位教師都要根據本校的條件，盡可能利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具輔助教學，這樣比較直觀、貼切、生動、活潑，易于學生直接理解所學的知識。電教設備如多媒體、錄音機等，多媒體可增強信息內容，錄音機利于學生的正確模仿和提高聽的技能。

總之，教學有法，教無定法，只要我們不斷的探究教學方法，一定會取得很大成功的。

參考文獻：

甘貴德.初中英語趣味教學初探.教育實踐與研究，2009（07）.

（作者單位 吉林省通榆縣第二中學）

編輯 薛直艷