初中英語課堂上加強口語訓練的有效方法

摘 要：初中英語的教學目的是培養學生對英語基礎知識的學習興趣，并將其運用到英語交際中的能力。作為一門語言，口語訓練是其必要的基礎，但現階段，我國初中英語口語的訓練較少。加強對英語口語的訓練，不僅能夠培養初高中學生的英語口語運用能力，同時還對其聽力以及閱讀寫作方面能力的提高具有重要的作用。對加強初中英語口語訓練的有效方法進行了探討。

關鍵詞：初中英語；口語；訓練；方法

英語教學的目的是培養學生對英語基礎知識的學習興趣，并能夠在不同場合進行基本的語言交流。加強對初中英語口語的訓練，不僅能夠培養初中生的英語口語運用能力，同時對其聽力以及閱讀寫作方面能力的提高也具有重要的作用。因此，加強初中英語課堂上的口語訓練，提高學生的英語口語的能力是廣大英語教師的重要教學任務之一。

一、初中英語口語教學的現狀

首先，傳統考試方法使大多數的教師在授課的過程中，偏向于對單詞、語法等的講解，對學生的英語知識和運用基礎知識進行口語交際的實際能力并不重視。導致學生的口語能力僅僅停留在書面的學習上。其次，許多初中教師在進行英語口語教學時，方法比較單一，比較枯燥無趣，且不利于培養學生的學習興趣和創新思維。

與此同時，學習的素材較少也是英語口語能力得不到提高的一個原因。我國大部分地區的教學環境較差，學習素材有限，且師資力量薄弱。初中英語課堂教學在進行口語訓練時，沒有充足的學習素材，對于單詞在各種不同語境中存在的細微發音差別很難把握。另外，學生學習英語口語的積極性不高。在進行初中英語口語學習的過程中，學生因為內向羞澀不敢開口大聲朗讀、發音不準確或者學習能力比較差，很容易對英語口語學習產生厭倦和排斥情緒，學習積極性降低。

二、初中英語課堂上加強英語口語訓練的方法

1.創造初中英語課堂中口語訓練的機會

在初中英語課堂教學中，加強英語口語訓練的首要有效方法是創造口語訓練的機會。短短四十分鐘的英語課堂教學中，教師要時刻注意為學生創造進行口語訓練的機會。如，進入上課時間后，師生交流時最大限度地使用英語，使學生在長久的口語交流氛圍中養成主動開口的習慣。其次，每堂課前請一位學生進行簡短的一個口頭小作文，加強學生的語言組織能力和口頭表達能力。另外，課堂結束的前幾分鐘，安排學生做簡短總結，以“Talk some thing about you...”為題，以當堂課所學知識點為內容，進行簡短發言，以使其口語水平得到大幅度提高。

2.創設初中英語課堂口語訓練的教學情境

興趣是最好的老師。傳統英語口語教學中，教師大多采用一問一答的方式進行英語口語的訓練，口語教學枯燥呆板，無法調動學生的學習積極性。改變傳統初中英語口語教學方式，創設英語課堂口語訓練的教學情境，能夠激活教材內容，還原英語口語交際現實，提高學生學習英語口語的興趣，從而使教師達到在輕松有趣的學習氛圍中加強對英語口語訓練的教學目的。如，教師在講到“問路”這一章節時，首先教師帶領學生將教材內容通篇閱讀一遍，并為學生講解相關的重點單詞和句式，然后將學生分組，兩人分別扮演問路和指路人，進行對話：Where’s the ...？/Is there a...near here？/ Could you tell me the way to...？然后回答Go along.../Turn left /right at the...crossing等。通過課堂對話發現，同一語義的句子，學生能夠自由使用不同的表達句式來完成對話。

3.組織初中英語課堂口語交流活動

英語語言的學習，最終要運用到實際生活當中，因此，教師通過組織各種英語課堂口語交流活動，能很大程度上鍛煉學生的英語口語運用能力。如，舉行英語口語朗讀比賽，不僅能使學生的膽識得到鍛煉，還能夠督促學生在準備比賽的過程中不斷練習和強化，從而迅速提高其英語口語能力。另外，還可以舉行英語辯論賽、英語故事新編大賽以及英文歌唱比賽等，盡量讓每一個學生能夠參與其中，對部分英語口語水平有明顯提高的學生進行一定的獎勵。學生在比賽的過程中，不斷認識到自己的不足，并努力改進，能快速提高口語運用水平。

總之，英語教學的核心目的，是培養學生運用自身所掌握的英語基礎知識實現初步英語交流的能力。初中英語課堂教學中的口語訓練，既是教學的目的，又是教學的手段。加強初中生英語課堂教學中學生口語能力的訓練，是學習英語過程中的必要環節，對培養學生的英語與語言素質，提高學生的讀、寫、聽、說的能力具有重要作用。

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（作者單位 江蘇省射陽縣初級中學）

編輯 魯翠紅