淺析高中數學高效課堂的構建

摘 要：如何在有限的課堂教學時間里出效率，是每位數學教師都應深思的問題。結合實際教學經驗，對如何構建高效的高中數學課堂進行了探討。

關鍵詞：高中；數學；高效課堂

高效課堂的實現，離不開教師的正確引領和學生積極主動的配合。怎樣才能讓學生在有限的時間里獲得更多的知識，實現高效課堂呢？筆者認為，應從以下幾方面入手。

一、充分的準備是實現高效課堂的前提

子曰：“工欲善其事，必先利其器。”充分的課前準備，是上好一節課的必要前提。教師在上課前，要對課堂進行詳細的預設：每個環節需要的教具、學具，每個環節需要用到的知識，每個環節會出現的情況等等。只有對這些方面進行充分的準備，才能保證課堂有序進行，才能收到良好的教學效果。

二、創設有趣的教學情境是實現高效課堂的催化劑

興趣是學好一切學科的根源。在教學中，教師可以根據學生的實際情況，以教學內容為根本，積極努力地設計有趣的教學情境，激發學生對數學學習的興趣。比如，在學習第七章《概率》中“相互獨立事件同時發生的概率”這一內容時，我先問學生：“你們有沒有聽說過“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”這句話？”學生齊聲回答：“聽說過。”然后我接著問：“你們覺得這句話是真的嗎？”學生開始議論紛紛，他們對這個問題明顯表示出極大的興趣。這個時候，我們可以給學生出這樣一道題：“假設諸葛亮解出一道題目的概率是0.8，臭皮匠1號解出題目的概率為0.4，2號解出題目的概率是0.45，3號是0.5，這幾個人都可以單獨地解出這道題，那么這三個臭皮匠中，至少有一個人解出題目的概率與諸葛亮的相比，誰的概率比較大一些呢？”

通過應用日常生活中的俗語，讓學生感到數學并不是枯燥乏味的數字邏輯。學生的興趣也因此而提升，積極主動地參與到教學活動中去，自然會收到良好的教學效果。

三、巧用多媒體技術，活躍課堂氣氛

現代多媒體技術的廣泛應用，為教學方式增添了新的內容。多媒體技術聲像并茂、動靜結合的特點，對活躍課堂氣氛有著積極的促進作用。使用多媒體技術，可以將抽象的難以理解的問題形象化，提高學生對知識的理解，縮短講解時間，提升教學效率。

總之，實現高中數學高效課堂，需要教師從學生的實際情況出發，充分做好課前準備，課堂上，以引導學生積極主動參與到教學中為目的，恰當地使用各種教學手段，激發學生學習的興趣，從而實現高效課堂。

（作者單位 陜西省神木縣第四中學）

編輯 司 楠