新課標下的初中物理興趣教學

摘 要：新課標下物理課程的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展，而課堂教學中激發學生的學習興趣就成了關鍵。

關鍵詞：新課標；興趣；初中物理；教學

新課程標準指出：在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。有了興趣，學生才能把心理活動集中指向在學習對象上，所以物理教師要千方百計地激起學生強烈的求知欲，誘發學生的學習自覺性，使學生產生學習的直接動力，從而提高課堂效率。那么，我們應怎樣來提高學生學習物理課的興趣呢？

一、加強教師自身素質，提高教學藝術

新課標要求物理課的教師需要有豐富的知識和智慧，需要不斷地更新自己的知識和提高自身的各種素質。因為，在實際的教學過程中會遇到許多意想不到的麻煩。諸如學生在學習上遇到的問題，教師可能會因為知識不夠豐富而無法解答。知識淵博的教師形象高大，能夠深深地吸引學生，讓學生對教師有無限的敬佩，進而喜歡這個教師，喜歡這個教師課上講的物理課廣闊的內容。

二、物理教師要樹立幽默意識，提高課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣

新課標指出，義務教育階段的物理課程應貼近學生生活，符

合學生認知特點，激發并保持學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其應用于生產生活實際，培養學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。

所以，物理課堂教學中教師怎么將生硬的抽象的知識轉化為學生便于接受的內容很關鍵，教師可以巧妙地應用教學幽默，不僅讓學生愉快有效地學習了知識，而且還陶冶了學生的情操，鍛煉了學生的口才和交際能力，對學生的身心健康都能起到很好的作用。

三、加強課堂互動，讓學生操作探究，提高學生的學習興趣

物理課學習的中心環節就是探究，在探究的過程中學生需要提出問題，尋找解決問題的方法，這時教師應開篇明宗，指明本節課研究的方向，要求學生根據所給的材料自行探索，揭開相關事物的性質與規律。在這里，必須強調學生學習的自主性，讓學生獲取自主探索的空間，使他們體驗親歷科學的過程。

四、驗證總結，讓學生應用，延伸學生的興趣

在課堂教學中，教師要善于引導學生從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，逐步培養學生初步的分析概括能力，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些生活中的問題，讓學生理解物理來源于生活，服務于生活，使課堂中學到的知識進一步得到延伸，從而激發學生學習物理的積極性。

總之，初中物理課教師只要成功地抓住現階段中學生的身心特點，正確引導，遵循物理課的教學規律，多方面調動學生學習的積極性，使學生對學習物理保持濃厚的興趣和積極的態度，定能收到良好的教學效果，使學生得到全面發展。

（作者單位 江西省南康市龍嶺中學）

編輯 司 楠