論初中語文教學對學生表達能力的培養

摘 要：隨著現代教育的不斷發展，人們越來越注重應用能力的提高。在傳統教學模式的基礎上，不斷進行新的改革方法。現代社會需要的是應用能力強、表達能力強的綜合型人才，因此如何提高學生語言表達能力成為初中語文教學的主要任務。要以提高學生實踐能力、應用能力為前提，注重培養學生的語言表達能力，有助于學生與他人更好地進行思想交流。現從實際出發，分析總結現代語文教學的重要性，以及對進一步提升學生的表達能力提出策略。

關鍵詞：初中語文教學；提高；表達能力；方法

隨著社會的不斷進步，人們越來越注重教育改革的發展進

程。在教學模式、教育理念不斷更新的大環境下，注重對學生動手實踐能力和語言表達能力的提升，加強培養學生對語文學以致用的能力，使語文教學得到更好地應用。隨著現代知識庫不斷更新，需要有良好的語言表達能力和應用能力來學習新知識，培養高素質、表達能力強的綜合型人才。這就對初中語文教學提出了更高的要求，不僅要傳授知識，還要注重對學生語言的組織能力、表達能力的培養。本文將對目前初中語文教學的發展進行分析和總結，論述教學中所出現的問題，并提出相應改進方法，對提高學生語言表達能力作進一步研究。

一、初中語文教學現狀及問題分析

1.提高表達能力的重要性

隨著現代社會科技的不斷發展，簡單的知識儲備已經不能滿足社會的需求，需要進一步提升實際應用能力和自身綜合素質。

表達能力不僅是一個人外在素質的體現，也是一個人系統能力的綜合體現。表達能力是與他人語言、思想的溝通交流基礎，是生存生活的必要條件。初中語文教學對學生表達能力的培養有著重要作用，所以適時改革初中語文教學方式方法，培養學生學習主動性、語言組織能力及表達能力，有利于學生表達自己的想法，促進學生間的相互交流。

2.發展中存在的問題

（1）改革力度不夠

在現代教學中，雖然人們已認識到教育改革的重要性，但改革手段仍未具體地實施下去。大部分的初中教學還應用傳統教學模式，延續傳統教育的應試模式。其教學模式和教學理念仍是傳統的教學思維，并未隨社會的變化進行改革更新，仍以傳授學生語文知識，提升語文成績為教學目標，忽視了語言表達能力的培養。單方面培養知識型人才，忽略了對學生綜合素質的提高，造成學生語言表達能力弱、實踐能力不足等。加上繁重的課程學習，大部分學生愿意花更多的時間去學習提升快的科目，而相對于提升較慢的科目，僅會保證基礎學習時間，造成初中語文教學課時少之又少。在保證基礎知識學習的前提下，加強學生語言表達能力的培養，無疑是難上加難。使得教師沒有足夠的時間專門培養學生的表達能力，從而造成學生表達能力的缺乏。

（2）教師缺乏教學積極性

隨著學校教師待遇的改革，初中教師的部分福利取決于教學成績的提高，使得教師更加注重學生學習成績的提高，而忽略了綜合素質的培養。由教學成績評定優秀教師、福利待遇等，造成初中教師僅注重分數的提高，對學生語言表達能力的培養沒有了積極性。

二、有效解決方法

1.改進教學內容

隨著社會的進步，初中語文教學與社會發展要相適應，培養社會需要的綜合型高素質人才。注重學生各方面能力的培養，尤其是語言表達能力的培養，加強學生動手操作、實踐能力，加大宣傳力度，讓更多的初中教師和學生認識到表達能力的重要性，改變教師傳統教學理念，以培養學生表達能力為教學理念，積極探索教學內容和方法。在課堂上積極引導學生自發思考，并組織語言將自己的想法表達出來。創造更多的發言機會來培養學生的語言表達能力。同時學校要積極舉辦各種課外活動，如辯論賽、主持朗誦、詩歌大賽等，調動學生交流的積極性，逐步提高學生的表達能力。此外，教師需要在原有教學內容的基礎上進行改動，使之能夠為學生提供更多的發言機會，活躍課堂氛圍，讓學生積極主動地與其他同學進行思想交流，不斷提高表達能力。

2.提高教師的積極性，開展課外活動

教師是學生學習知識的直接資源，因此教師的教學水平與學生對知識的掌握緊密相連。教師要積極更新知識庫和教學理念，創新教學方法和教學內容，提升自身的教學能力與素質，努力把自己打造成新時代的教學人才。積極探索提高學生表達能力的方式方法，鼓勵學生積極參與課堂教學，培養學生組織語言能力和表達能力。由于表達能力是人與人思維上的交流，這就需要有實際意義上的訓練。初中語文教師可以根據學生各方面的特點進行因材施教，開展多種多樣的課外活動，創造舒適自由的交流環境，鼓勵學生積極參與。從實際出發，真正鍛煉學生的表達能力。

在現代社會的激烈競爭中只有不斷提高綜合素質和表達能力，才能適應社會的發展。因此，初中語文教學要更加重視學生表達能力的培養，積極引導學生表達想法，將提升學生表達能力作為教學目標，幫助學生進行思想交流，達到語文素質教育的要求。

參考文獻

夏寒.淺析初中語文教學對學生表達能力的培養[J].群文天地，2013（10）.

（作者單位 浙江省金華市浦江縣仙華外國語學校）

編輯 司 楠