如何提高中學英語教學質量

一、更新觀念，創新教法

傳統的教學方式以“口授、板書、演示”為主要特征，傳統的學習方式是以“耳聽、手記、做題”為主要特征。隨著數字化學習的開展和新課程的實施，教師的教學方式向以“啟發、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式轉變。我們要不斷努力學習，深入研究教材教參，結合本校實際情況，實施新教法。如，在七年級英語下（人教版）Unit 7 What does he look like ？中，在教授short hair，curly hair，long hair，straight hair，tall，short，medium height，thin，heavy，medium build，beard，glasses 等單詞時，我在本班學生中找到相應的頭發、身材和身高類型進行教學，就比只看課本教學效果好多了。如果我們能在多媒體教室使用投影儀授課，比在普通教室僅用課本授課效果要好。因為它更形象直觀，更容易讓學生接受，并加深記憶。

二、改變評價，建立自信

評價是為改革教法和培養學習興趣服務的。因為評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽地去說。考試結束后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的錯誤，讓學生相互之間相互評價，找出優缺點，互相促進學習。

三、開展活動，重視運用

英語是一門語言學，它不一定必須在課堂上教學，有時我們在課外教學還能取得事半功倍的效果。如，在七年級英語下（人教版）Unit 7 What does he look like ？中，我將學生帶到操場，讓他們觀察校園里的同學，并描述他們的頭發、體形、身高等，使學生親自感受課本語境，取得良好的教學效果。又如，我在講人教版七年級下Unit 5 I am watching TV.時，我讓學生每天早上觀察校園學生的所作所為，并以日記的方式記錄下來，這樣收到了良好的教學效果。由此可見，挖掘課外教學潛力是提高英語教學質量的又一個重要途徑。

總之，要提高中學生的英語學習成績，要求教師在不斷改革創新教學方法的基礎上，多與學生溝通、深入了解學生，用愛心、耐心去感化學生，培養中學生樹立學習英語的信心。

（作者單位 吉林省白城市民辦實驗中學）

編輯 劉青梅