基于信息化背景下關于中職計算機教育改革的分析

摘 要：隨著社會的發(fā)展、科技的進步，人類的生活越來越離不開計算機。因此，計算機教育成了一個十分重要的主題。其中中職計算機教育是當代培養(yǎng)計算機人才最為重要的渠道，在競爭日益加劇的今天，計算機教育面臨著極為嚴峻的考驗。因此，要通過不同的方式對中職計算機教育進行一定的改革，這樣才能使中職計算機教育更穩(wěn)定、快速地發(fā)展。

關鍵詞：信息化背景；中職計算機；教育改革

21世紀是一個信息時代，信息技術飛速發(fā)展的同時，信息化成為社會發(fā)展的主要方向，這是因為信息化可以對經(jīng)濟產(chǎn)生很大的影響。在這個背景下，我國對信息化的職業(yè)教育有了較為明確的態(tài)度，此外還奠定了信息化職業(yè)教育的經(jīng)濟和社會地位。在我國職業(yè)教育中，中職計算機教育是一個十分重要的組成部分，如何適當?shù)貙χ新氂嬎銠C教育進行改革，從而迎接更多新的挑戰(zhàn)成為中職計算機教育的首要任務。

一、我國中職計算機教育存在的問題

在信息化背景下，我國計算機發(fā)展更為行業(yè)化、專業(yè)化、網(wǎng)絡化，因此，我國需要更多的計算機專業(yè)人才。相關數(shù)據(jù)顯示，我國計算機網(wǎng)絡應用人才和軟件初級應用人才在結構上存在著嚴重的短缺，所以相對而言中職計算機教育有很大的優(yōu)勢。但現(xiàn)代社會對人才的需要和中職計算機教育培養(yǎng)出的專業(yè)計算機人才還有一定的距離。

1.落后的培養(yǎng)模式

培養(yǎng)技能型的專業(yè)人才是中職教育最為重要的特點。但是在實際的教育中，很多中職院校都對理論知識的學習更為重視，因此，在授課的過程中過于在乎系統(tǒng)化的知識，并沒有將學生的就業(yè)能力作為指導，需要重新定義人才的培養(yǎng)模式。

2.落后的教學條件

由于我國越來越重視中職計算機教育，因此，很大程度上改善了中職計算機教育院校的教學設施。但就算如此，現(xiàn)在計算機教育的教學水平依然無法滿足計算機發(fā)展的要求。同時在相當多的中職計算機教育機構中，沒有較為雄厚的師資力量，在教授較為重要的課程時，依然有很多經(jīng)驗不太豐富的教師。最為重要的是中職計算機教育遠遠不夠重視計算機的實踐操作，致使相當一部分畢業(yè)生在進入企業(yè)后依然需要較長一段時間的實踐才可以與企業(yè)融為一體，為企業(yè)貢獻自己的力量。

3.不合理的專業(yè)設置

現(xiàn)在對中職計算機教育課程的設置主要分為以下幾個模塊：計算機軟件編程、多媒體運用、網(wǎng)絡管理應用、計算機基礎知識。推選較為優(yōu)秀的計算機應用型人才是中職教育機構的目標，中職計算機教育院校的辦學理念是緊密對接企業(yè)對計算機人才的渴求。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的中職計算機畢業(yè)生在從事文秘、計算機輸入、計算機銷售等技術含量很多的工作，只有一部分學生才從事多媒體制作、網(wǎng)絡管理、硬件維修、系統(tǒng)維護等專業(yè)性較強的工作。這是由于在中職教育教學中，軟件編程、計算機基礎知識等理論知識占據(jù)了課程中較大的比例，不重視網(wǎng)絡應用、多媒體應用等實用性很強的課程。

二、信息化背景下中職計算機教育的改革

1.明確以就業(yè)為導向的培養(yǎng)目標

首先要將計算機專業(yè)的就業(yè)方向進行細分：多媒體技術、軟件開發(fā)、辦公文秘、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡工程技術、數(shù)據(jù)庫應用、三維動畫、平面設計、硬件維修。中職院校要根據(jù)就業(yè)方向重新細分計算機專業(yè)，以確定中職院校的培養(yǎng)模式，使各自的技能架構和知識得到明確，從而培養(yǎng)出行業(yè)化、專業(yè)化的專門人才。

2.改善教學條件

我們可以將中職計算機院校的教學條件分為硬件設施和軟件設施兩類。其中硬件設施對計算機專業(yè)教學有著十分重要的作用。由于計算機行業(yè)的飛速發(fā)展，這就要求中職院校要對教學設施進行及時的升級、更新，從而使學生的實踐需要得到滿足。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職院校擁有數(shù)目龐大的學生，但中職院校的教室卻與人數(shù)不匹配，同時中職院校的教師數(shù)量和師資質(zhì)量也不夠。當前我國中職教育的師資來源主要是剛畢業(yè)的大學生，他們沒有很好的實踐能力和技能操作，這大大影響到了我國計算機人才的培養(yǎng)。中職計算機院校只要是為社會培養(yǎng)應用型的計算機人才，這就要求教師不僅理論知識要扎實、教育水平要好，同時還要擁有豐富的技能和實踐操作能力。

要想培養(yǎng)既有能力又有經(jīng)驗的計算機教師，就要求國家和有關教育單位要協(xié)調(diào)和引導。（1）教師要正確的認識到自身的不足和缺點，不斷通過學習來提高和彌補自己的專業(yè)能力。（2）中職院校要積極同企業(yè)建立合作關系，讓教師定期到企業(yè)進行實踐和實習，使他們的實踐經(jīng)驗增加，專業(yè)能力得到提升。此外，教師通過到企業(yè)進行學習，可以更好地與計算機行業(yè)融合，更能使社會需求得到滿足。（3）學校應努力和企業(yè)進行一定的溝通，聘用一些企業(yè)兼職型的教師，從而將師資力量壯大。

三、增加學生實踐環(huán)節(jié)

讓學生擁有豐富的實踐經(jīng)驗可以更好地使企業(yè)需求得到滿足。所以，學生除了要進行專業(yè)實操和理論知識學習外，還要增加很多實踐環(huán)節(jié)，讓學生可以進入企業(yè)去實習。極快的更新是計算機專業(yè)的一個很大特點，如果讓學生只在學校進行學習，就很容易造成學生同社會的脫節(jié)。所以，學校要努力為學生創(chuàng)造實習條件，與企業(yè)進行合作，讓學生可以定期到企業(yè)實習，從而讓學生對項目實施和開發(fā)的整個過程有所了解，使專業(yè)知識得到鞏固，專業(yè)能力得到提高。

參考文獻：

王順利，馬俊平.信息化背景下創(chuàng)新中職計算機教育的若干思考[J].職業(yè)技術，2008（02）.

（作者單位 甘肅省張掖市高臺縣職業(yè)中專）

編輯 魯翠紅