案例應用激發市場營銷課堂新活力

摘 要：首先分析了引入案例應用教學模式的意義，接著就在市場營銷教學中應用案例教學策略探討，提出充分尊重學生在教學中的主體地位；引入更加科學的案例，增強教學針對性和有效性等策略。

關鍵詞：中職學校；案例應用；市場營銷

在中職學校的教學學科中，市場營銷學科是一門實踐性和應用性較強的課程，教師在面對為社會培養優秀的人才任務之時，必須清醒地認識到中職院校開設市場營銷這一課程的目的和意義，從而正確區分與一般性院校開展市場營銷教學的差異性，將教學的中心和重點移至更加注重應用、實踐上來，選擇更加適合中職學校學生特點和培養目標的教學模式，引入案例應用教學于是顯得非常必要。

一、引入案例應用教學模式的意義分析

1.案例應用教學可以有效激發學生的學習興趣

案例應用教學具有天然的簡樸性、具體性和直觀性，破解傳統照本宣科帶來的“枯燥”與“乏味”，有效活躍課堂教學氣氛，大大提高學生參與課堂教學的積極性和主動性，有效提高課堂教學的質

量和效率。

2.案例應用教學可以有效提高學生分析問題和解決問題的

能力

教學實踐表明：在教學過程中引入案例教學，引領學生結合案例進行分析，探討相關知識原理，結合知識基礎針對案例進行討論，可以更加快捷地帶動學生進行積極的思維訓練，鞏固所學知識的同時，學會教師所講的思想方法，從而潛移默化中提升通過應用已有知識分析問題和解決問題的能力。

3.案例應用教學可以有效提高學生的創新能力

通過引入案例應用教學，可以激發學生的思考和求證意識，進而讓學生自主地發揮自己的主觀能動性，對其中的疑問進行思考，從而有力提高他們的創新能力。

二、在市場營銷教學中應用案例教學策略探討

1.切實充分尊重學生在教學中的主體地位

案例應用教學中最為主要的教學目標和目的就是培養和提高學生的實踐能力，為了有效達到這一教學目標，在教學中引入案例應用教學，就必須注重學生在教學中的主體地位，積極鼓勵他們主動地參與到有針對性的案例分析、情境剖析的討論交流當中來，激發他們的思維靈感，增強自主思考的能力，激發他們的學習興趣。在教學中，如果教師能夠及時跟上學生的討論思維，并及時做出合適的評價，這樣才能促使他們更加關注案例應用中的各種條件，才能促使學生感受到教學的重要性，提高學生的自信心，從而有力地提升課堂教學質量和效果。

2.切實引入更加科學的案例，增強教學針對性和有效性

教師在進行案例應用教學時，必須清醒地認識到，案例是關系到市場營銷教學效果的一個重要因素，必須結合學生的具體實際情況，更加科學、合理地引入教學案例，特別是要注意關注引入案例的針對性和有效性。既要確保案例內容與課堂教學目標的一致性，又要確保案例緊貼學生的實際認知情況，只有這樣才能促使教學的質量和效率得到有效的保障。此外，引入的案例還必須注重典型性和趣味性，引入比較有意思的案例，可以更加容易激發學生的學習興趣，如，引入一些故事性比較強的案例，可以更加有效地吸引學生的注意力，提高教學效果。而典型性案例可能促進學生進行“舉一反三”，提升教學的“含金量”。

3.切實把握好案例應用的教學方式，提升課堂生機和活力

市場營銷教學的實踐表明，在教學中引入案例進行教學是非常重要、非常必要的，同時也是非常有效的。然而，教師在進行案例應用教學時，如果不能很好地把握教學的方式，教學效果就難以充分得到實現，事實也充分證明，通過不同形式的教學方式進行同一案例教學，其展現的課堂教學效果是迥然不同的。那么如何把握好案例應用教學的方式呢？實踐表明，首先必須緊密圍繞教學內容和教學目標；其次就是要緊貼學生認識能力和知識水平組織形式多樣的討論或辯論，增強教學的互動交流，從而加強學生對理論知識的理解；再次就是可以引入必須的社會實踐調查，切實有效地加強學生的實踐能力培養。

總之，在中職學校的市場營銷教學中，教師必須關注課程教學目標，緊貼學生實際情況，選擇一些有針對性和典型性的，與學生實際生活比較接近的教學案例，牢牢把握學生在教學中的主體地位，加強教學方式方法的科學運用，從而加深學生對課堂教學內容的理解，激活課堂教學的生機和活力，不斷提升課堂教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]李信園.中職市場營銷課案例教學的選擇與實施[J].甘肅科技，2009（14）.

[2]盛矛輝.對高職市場營銷教學中案例教學法有效應用的思考[J].課程教育研究，2013（2）.

（作者單位 江蘇省相城中等專業學校）

編輯 王志慧