高中語文作文教學的實用性和創新性

摘 要：高中語文的學習是對初中語文以及小學語文的一個總結，是知識的升華階段。不僅僅只是考查學生的語文基礎，更主要的就是高中要面臨高考，因此高中語文逐漸就成為了迎接高考的備戰學習的一個砝碼，所以說其學習氛圍和方式與初中和小學都是不同的。尤其是高中作文，在高考中占據重要地位，嚴重的還會決定學生的命運。就高中作文的教學方法和教學手段進行了研究，并提出了相關的策略，僅供參考。

關鍵詞：高中作文；教學方法；實用性

高中語文教學和以往的教學方式有著很大的區別，其主要的

原因就在于很多高中都把一年的備考變成了三年的備考，從高一開始已經逐漸將語文教育變成了考試之前的準備。那么對于作文的教育來說，要采取怎樣的教學方式才能夠更好地進行教學，從而提高學生的作文水平，在不斷提高自己的教學方法的前提下，滿足傳統教學形勢下學生所需要的教學內容。

一、目前我國高中語文作文教學的發展現狀

從傳統教學觀點角度來說，高中的作文教學主要是讓學生進行自我寫作，然后給予學生一定的課時。通常是給學生45分鐘的時間進行構思創作，在下一節課進行作文的評講。通過對不同文章的比較和閱讀，教師講解了不同文章的特點，從而提升學生寫作方面的不足。學生通過這樣的方式來認識自己的文章，或者是認識別人文章中的優點和可以借鑒的地方。這樣的作文教學現狀，從教師的角度來說，這樣的教學方式是正確的，能夠讓學生通過對比教學方式促進作文學習，在對比過程中可以找到自己的缺點和不足，從而提高自己的寫作能力。但是這樣的教學方式在某種程度上浪費了學生的寫作時間，甚至是剝奪了學生休息的時間。筆者針對這種教學方式，對高中某年級的學生進行了調查，調查中的數據表明大多數的學生在這種教育模式下不能夠很好地提升自己的作文水平，其提升的程度是非常小的，更多的學生是通過這種方式進行休息，聽聽別人的作文，然后在心里給予一定的評價，這堂課也就過去了。很少有學生能夠真正地將優秀的文章和自己的文章進行對比。長此以往就形成了一種固定的敷衍的模式，使得這種教學所要求的教學效果不能很好地表現出來。

二、強化高中作文的實用性

為了能夠更好地改變我國目前高中語文教學的現狀，筆者認為應該強調高中作文的實用性。所謂的高中作文的實用性主要表現在能夠通過固有的模式對學生進行培養，使學生能夠在一段時間內將作文提升到一個高度上，能夠把握得當。當然這種教學模式必須建立在提升學生創新能力的基礎之上。可以從實用性的教學理念出發，教師首先要傳授給學生作文得分的亮點。比如說鮮明的開題能給閱卷教師賞心悅目的感覺，一個漂亮扣題的結尾能夠為整體的作文加分，這樣同一類型的作文就會脫穎而出。所以說，從作文教學的實用性出發，可以讓學生采取不同的方式和手段，從作文的開篇進行練習，養成寫日記或者周記的習慣，將一些比較優美的文章記錄在其中，從而能夠更好地培養學生的能力。

例如，高一作文“每當自己撐不住時看看”，在寫這篇作文的時候，可以就一些比較優美的文章進行賞析。例如這樣的開篇：“親愛的自己，當你讀到這些文字的時候你已經高一了。我不知道未來的這九百多天的日子里你要經歷些什么，不過既然已經跋涉了九年，最后這三年里希望你要拼盡全力。”這樣的開篇雖然算不上完美，但是這樣的開篇能夠引起學生的共鳴，能夠在讀它的時候認為這

就是告誡自己努力、積極向上的話，這就是寫給自己的。從而利用這種心理，更好地進行寫作。

三、要結合實際進行創作

不僅要強調作文的實用性，而且還應該將作文和生活結合在一起。一篇文章之所以會被欣賞，是源于它骨子里的精髓和其所蘊含的真實性。在往屆高考作文當中出現了這樣的情況：“爸爸為了送我去高考的考場，不小心被車撞到，去世了，我懷著無比悲痛的心情完成了我的高考。”這樣的謊言，千萬不能夠寫入到高考作文當中。雖然說有可能是真的，但是畢竟這樣的事情太具有巧合性，不是每天每時每刻都會發生的。這樣編造不但沒有任何感情色彩，而且會引起別人的反感。作文一定要講究真實性。而且對于高中作文來說還要與時俱進，強調創新意識。比如說，在寫父親的時候，往往我們會想到父親是默默無聞的一個形象，他的愛表現得很含蓄，我們可以突破以往的思維模式，改變一下以往的寫作手法，可以大膽地想象一下父親不含蓄的愛，利用大逆轉的這種思維模式，吸引閱卷教師的眼球，得到一個自己滿意的分數。

總體來說，高中作文是非常重要的，它在高中語文教學中具有一定的分量。高中作文一定要強調其真實性，要合理地利用教學方式和手段，以提高學生的作文水平和能力為根本宗旨，從美文美句開始到美篇美作為止，更好地為高中作文服務，在一定程度上提高學生的作文能力。

參考文獻：

李荷兒.高中語文作文課堂教學之我見[J].科學教育，2011

（03）.

（作者單位 重慶市武隆縣火爐中學校）

編輯 王 輝