論初中信息技術課的教學方法

摘 要：隨著信息技術的飛速發展，信息技術被應用于社會的各個方面，在人們的生活中發揮著越來越重要的作用。初中信息技術課程是提高中學生信息技術能力的基礎，是培養學生信息素養、提高實踐能力的關鍵，也是實現教育信息化、社會信息化的必經之路。所以，對中學生進行信息技術教育尤其重要。從幾個方面對信息技術教學方法進行了探究，探究的主要內容包括：充分利用網絡資源，豐富教學內容，找出正確的學習方法；啟發創造性教學模式，培養學生對學習信息技術課的興趣；實施素質教育，鼓勵學生思考，拓展創造性思維；實施因材施教。

關鍵詞：初中；信息技術；教學方法

新課標規定，信息技術課是初中課程中的一門重要的必修課，新課標中指出：“初中開設信息技術課程的根本目的是提高學生信息方面的素養。”在這一過程中學生不僅可以學習到基本的信息技術知識，促進他們個性化的形成，還可以根據自己所學的信息技術知識進行科技創新，也可以加強學生之間的交流與合作，有利于開闊學生視野，培養他們的創新精神，從而促進學生思考與決策能力的提高。新課標里的信息技術課并不僅僅指單純的計算機課，必須有它自己獨特的教育方法，所以，如何上好新課程改革下的初中信息技術課成了各個學校思考的主要問題。

一、充分利用網絡資源，豐富教學內容

學生學習到知識和信息技術的主要途徑就是參與課堂教學，因此，學校就成了培養學生創新能力和主動思考能力以及積累基礎知識的主要領地。所以學校的教育對學生未來的發展具有非常大的影響。教師應該最大限度地利用信息技術，積極收集教學資源信息，刺激和培養學生自主解決問題的意識和能力，從而促進他們創新意識的形成。例如，老師們可以利用多媒體技術制作出一個虛擬的畫面，從而使理論性的知識點變得立體，便于學生理解，并且可以加強老師與學生之間的互動、交流，為培養學生的創造性思維提供環境基礎。

二、啟發創造性教學

創新是一個國家進步的靈魂。學生又是創新的主體，因此，老師要在信息技術課堂上努力培養學生的創新意識，提高學生自主探究的積極性。首先，培養學生發現問題的能力，及時提出并解決問題，因為創新的源頭就是思考未知的問題；其次，積極引導學生拓展思維，打破他們固有思維的局限，讓他們多角度地分析問題，從而使問題得到全面的解決；再次，要積極發揮學生在課堂上的主體作用，讓他們主動探討，挖掘其潛在的創造能力。啟發創造性的教學要求我們做到如下幾點：

1.創造輕松、愉悅的學習環境，激發學生的學習興趣

興趣對一個學習者來很重要，特別是對初中生來說，正確的價值觀尚未形成，他們只會根據自己的喜愛選擇自己學習的內容。所以說學生的學習興趣決定著學生的學習態度，而學習態度又決定了他的學習成績和學習效果。提高了興趣，就可以促使學生積極參與教學。例如，老師可以用多媒體演示教學內容，通過各種幻燈片的展示，增強教學內容的多樣性和新穎性，激發學生的好奇心，從而激發學生自己主動制作幻燈片的興趣，實現有效教學。

2.培養學生的學習動機

只有當學生有了很大的學習愿望，才能提高他們學習的自覺性，才能讓他們全身心地投入到自己的學習中。可以激發學生動機的方法有很多，比如，老師可以組織各種學習小組，課間提出問題，讓各小組積極討論，并總結出各自討論得來的結論。或者開展小組競賽，讓學生有競爭意識，激發學生的學習動機。

3.因材施教

每個學生的成績水平是不一樣的，特別是對于信息技術這門學科，思維活躍些的學生一般接受能力就強。所以學校應根據學生不同的年齡特征和心理發展狀況采取不同的教學方法，實施因材施教。

三、組織多種教學方法，提高課堂教學效益

1.利用多媒體演示教學過程

發揮多媒體教學網絡的作用，鎖定學生使用的計算機，讓學生的計算機顯示與老師課件一致的內容，然后把基本操作程序從前到后操作給學生看幾遍，在演示操作的過程中一步一步地給學生講解他們的操作原理。在這個傳授過程中，學生既能了解到知識的來源，又學會了如何在計算機上操作這一程序。學會了理論與實踐的有效結合，大大提高了學習效率。

2.任務驅動式教學

在初中進行信息技術的教學的根本目的是提高學生解決問題的能力。可是現在以老師灌輸為主導的教學方法使學生養成了不愛動腦筋的習慣，長此以往學生解決問題的能力就急劇下降。學生往往只有在做老師布置的作業時才會主動地動一下腦筋，才會積極思考解決問題的方法。所以理由適當的任務驅動方式，可以促使學生思考，激發他們學習的興趣，從而提高他們自主學習的能力。

3.督促學生之間合作學習，共同發展進步

信息技術學科是一門探討性的學科，它需要學生與老師之間以及學生與學生之間相互交流、學習。讓優秀的學生積極幫助成績稍差的學生，提高后進生的成績。并且在交流的過程中通常可以激發學生的靈感，使每個學生都可以獲取新的知識，受到新的啟發。

總之，初中信息技術教育是實施全面素質教育的重要組成部分，是促進教育質量提高的關鍵，有利于學生創新精神和實踐能力的培養，實現教育科學化。因此，從事信息技術學科的教師，必須及時轉變教育理念，不斷改進教育方法，加強基礎知識的積累，努力地進行教學探究和實踐，力所能及地為初中信息技術學科教學的發展出一份力。要制定出科學的信息技術教學方法，提高信息技術教學效率，讓學生收獲更多的信息技能，為社會的發展做貢獻。

參考文獻：

[1]韓正濤.中學計算機教學中實踐教學模式的探索與嘗試.中國校外教育：理論，2007.

[2]蔡海珠.課程改革中對中學計算機教學的反思.新課程：教師，2008（04）.

（作者單位 江蘇省鎮江市江南學校）

編輯 馬燕萍