表揚當講究 潤物細無聲

日本兒童教育家的一項研究表明：孩子經常受到表揚比很少受到表揚的成才率高出5倍。表揚是在教育孩子的過程中常用的手段，我們希望以這種方式讓孩子養成良好的行為習慣。可在具體的實踐中，表揚效果并不是很好，為什么呢？這是因為表揚方式不同，效果也自然不同，怎樣表揚孩子才能達到理想效果呢？

一、表揚要及時

留心孩子在做什么，如果他的表現讓你感到滿意，就馬上提出表揚。我帶過的班里有一個孩子性格比較內向，膽子較小，入園一個多月了從來不開口問好，我通過觀察發現，他特別愛勞動，而且收拾玩具特別整齊。此后，只要他的一些行為是積極的、正確的，我就及時給予肯定和表揚。漸漸的，他的性格開朗了，自信心也足了。有一天他終于主動開口跟老師問好了，而且聲音一天比一天響亮，這一切都歸功于善于發現孩子的閃光點，及時的表揚。

二、表揚要用愛來做基礎

表揚孩子時不要只是口頭的，要會用肢體語言。比如，撫摸，讓孩子感覺到老師是愛他的，老師是親切的，他的這個行為是正確的。例如，有的孩子平時問好聲音特小，而且不太主動，哪天問好的聲音稍大些，我就會摸摸他的頭說：“寶寶今天真勇敢，聲音真好聽呀！”等，經常這樣充滿愛意的與孩子交流與表揚，孩子將會在你不斷的表揚聲中發生奇跡般的變化，積極的表現越來越多，消極的行為隨之減少。

三、表揚孩子的技巧

當孩子表現得好時，要把注意力集中到孩子的行為上，老師不要范范地說“你真棒”“你最棒”“好樣的”等，要對孩子的行為進行肯定。表揚孩子時要注意的幾個技巧性問題：

1.表揚要恰當

把握表揚的尺度，才能使表揚產生最佳的教育效果。過了這個尺度，容易使孩子驕傲，而低于這個尺度，則會使孩子信心不足，那么怎樣的表揚才算適度呢？當孩子稍微有進步時不要贊不絕口，欣喜若狂，以免助長孩子的自滿情緒。但不要怕孩子驕傲就對其進步無動于衷，這樣必然會挫傷孩子的進取心。

2.根據孩子性格“因人施表”

對性格外向、活潑好動的孩子不宜過多地表揚，防止其驕傲情緒和虛榮心的滋長。對性格內向、不多語、不好動的孩子應多給予表揚，以增強孩子的自信心。

3.表揚要講究策略

對孩子進行表揚時，首先要確立一個目標，一旦孩子的行為循著這個目標方向有了進步，哪怕是再微小的進步，都要及時表揚。

表揚是會心的一笑，表揚是默默贊許，表揚是成長的催化劑，表揚還是不裝檔案的一種精神獎勵。作為一名幼兒教師，更要以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語表揚孩子們，少些批評，我想必能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。

（作者單位 遼寧省朝陽市教師進修學院）

編輯 薛直艷