如何激發職高學生的美術學習興趣

摘 要：缺乏美術學習興趣是職高美術課難上的根本原因。分析了學情，提出了四點提高職高學生美術學習興趣的方法，對改善當前職高美術課現狀有較大作用。

關鍵詞：職高；美術教學；興趣

由于社會對職業學校的認可度處在逐步提升期，每年招來的新生大都是中考失敗者，他們的文化課基礎較差，美術、音樂等副科基礎就更差了。作為一名職高美術教師，通過調查發現，大多數學生缺乏美術功底，甚至連基本的術語都聽不懂，這是造成職高學生對美術課不感興趣、厭學美術的根本原因。

造成職高學生美術“短板”現象的原因是多方面的。一方面，大多數學生來自鄉鎮，小學、初中沒有開設美術課，即使開設美術課，對美術也很不重視，他們根本沒有學習和使用美術的機會，美術知識非常貧乏，自然到了職高，學起美術就非常吃力。另一方面，鄉鎮學校缺少專業的美術教師，一般都是主科教師捎帶上課，對學生缺少美術知識普及和藝術熏陶，沒有點燃學生學習美術的興趣。面對這樣一群學生，我認為當務之急是提高他們學習美術的興趣，讓他們喜歡美術，能享受美術帶來的愉悅。興趣有了，他們慢慢就會主動去學習美術，提高美術學習成績了。在多年的職高美術教學實踐中，我采取以下方法來提高職高生學美術的興趣。

一、美術欣賞要巧妙融入流行美術元素

當今，在學生之間美術最主要的流行形式是卡通畫、流行漫畫書、流行網絡游戲等，我們通常把這些稱作“流行藝術”。現在的學生大多都喜愛漫畫，因為漫畫卡通生動有趣、形象活潑、富有生機。我在美術欣賞課中巧妙地融入一些流行美術元素，能有效激發學生的學習興趣，能促進學生的想象聯想和創造性思維。教師要正確地對待流行藝術，尋找優秀傳統藝術與流行藝術的內在聯系，走進學生的美術世界，才能使美術課變得更富有活力和吸引力，更具有時代氣息。

此外，教師要把流行美術作為切入點，不僅可以引發學生對整個美術文化的興趣，還可以最大限度地拓展文化藝術的視野，為學生搭建起通向高雅美術的橋梁。

二、美術欣賞要與專業特點相結合

職業學校設置多種專業，上美術欣賞課時可結合專業特點進行美術教學。例如，建筑工程施工專業的學生有一定的建筑學知識，在講解“建筑及園林藝術”章節時，通過集技術與藝術于一體的古代建筑，讓學生不僅解讀建筑所蘊含的政治、經濟、文化及審美追求，而且引導學生從專業的角度分析建筑的造型、尺度、繁簡等，既調動了學生學習的積極性，又讓學生樹立了遠大的專業理想。再如，給旅游服務與管理班上課時，應充分發揮學生熟悉旅游資源這一

特長，讓學生用自己的語言對美術作品進行解說，既活躍課堂氣氛又能發揮學生的創造性，還能激發學生對專業的學習興趣。

三、利用多媒體教學，激發學生學習的興趣

美術是視覺藝術。在美術欣賞教學中，教師應充分運用現代化教學手段，創造性地與傳統的教學形式有機結合起來，充分發揮多媒體技術的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，可以調動學生主動參與學習的積極性，讓學生在輕松、愉悅的教學環境中去感受美、體驗美、欣賞美、創造美，達到培養學生審美的能力。例如，在講述意大利文藝復興時期“三杰”的美術作品時，我通過多媒體課件，在一個課時就讓學生欣賞了他們大部分的代表作品，擴充了課堂容量，極大地滿足了學生的欣賞需求，從而提高了美術欣賞課的教學效率和質量。在課件中，我充分發揮多媒體的優勢，將美輪美奐的圖片、美妙的背景音樂、精彩變幻的文字注解完美融合，營造一種藝術美的氛圍，喚起學生對美的情感體驗，在享受視覺與聽覺的饕餮盛宴的同時，激發他們欣賞美術作品的興趣，使學生受到美的感染和熏陶。

四、在美術欣賞教學中積極滲透傳統文化元素

魯迅先生在《且介亭雜文集》中說：“只有民族的，才是世界的。”在美術欣賞教學中積極滲透傳統文化元素，可以激發學生強烈的求知欲。例如，在欣賞云岡石窟雕刻時，要引導學生探尋和發現其對我們本民族藝術的繼承與發展。有些佛像的臉型是鴨蛋形，一般雕像清秀，這正是中國美術的傳統作風。與漢墓壁畫以至顧愷之的《女史箴圖》一脈相承。有的淺浮雕，全體是圓趣，平面上有陰刻線雕，是表現漢代石刻演變的痕跡。這些藝術情調，都深深雕刻著鮮明的本民族的烙印。佛像菩薩像祥和而又莊嚴，可親又可敬，飛天洋溢著悠然飄揚之趣，這鮮活地詮釋著祖先對神仙的尊崇。

總之，職高美術教師要緊密聯系學情，尊重學生的個體差異，利用各式形式激發學生的美術學習興趣，充分調動他們學習美術的主觀能動性，才能出色地完成學習任務，提高職高美術教學

成效。

參考文獻：

[1]劉穎松.如何激發學生對美術課的學習興趣.新課程：中學，2012（02）.

[2]劉偉君.如何激發學生美術課學習興趣.江西教育，2007（Z1）.

（作者單位 山西省芮城縣第一職業學校）

編輯 薛直艷