新課程理念下如何構(gòu)建高效英語課堂

摘 要：英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。然而，英語教學(xué)的效果卻令我們擔(dān)憂，大部分學(xué)生高分低能，學(xué)的是“啞巴英語”“聾子英語”只會在各種級別的試卷上選擇A、B、C、D，雖然英語各個等級的考試都能取得高分，但是，社會僅是需要這樣的人才嗎？不是的。社會需要的是聽說讀寫基本技能、學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)水平全面發(fā)展的人。所以，新課程理念下該如何打造真正高效的英語課堂呢？

關(guān)鍵詞：初中英語；新課程理念；活動；學(xué)用渠道；評價

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。”簡單地說，就是我們的課堂不再是單一的知識傳授，教師要更新教育觀念，采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、采用活動途徑，面向全體學(xué)生

對于初中生來說，好奇心強(qiáng)，求知欲旺，精力充沛可以說是現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。然而，以往單一的灌輸式教學(xué)模式使學(xué)生的個性逐漸被磨平，學(xué)生看不到學(xué)習(xí)英語的價值，看不到學(xué)習(xí)英語的用途，看到的僅是應(yīng)對考試，取得高分。這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)欲望。因此，在素質(zhì)教育下教師要采用活動途徑，將課堂面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功，以促使學(xué)生獲得更大空間的發(fā)展。

例如，在教學(xué)Can you come to my party？時，為了活躍課堂氛圍，為了將課堂面向全體學(xué)生，在課前，我布置學(xué)生要做好預(yù)習(xí)，并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯：another，concert，lesson，baseball game等等，并選擇學(xué)生在正式上課的時候領(lǐng)讀。這樣既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以讓學(xué)生更好地走進(jìn)英語課堂。最后，在課程結(jié)束之后，我又布置了課后作業(yè)，讓每個學(xué)生利用本節(jié)課的重點(diǎn)句型Can you come to my party？Sure，I’d love to./I’m sorry，I can’t.I have to study for a test./I’m sorry.I’m playing soccer on Sunday.自編對話。這樣的教學(xué)過程不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而且，還有助于將全體學(xué)生都拉回課堂當(dāng)中，使學(xué)生在教師布置的前置和后置性作業(yè)中逐漸找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，進(jìn)而為高效英語課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、拓展學(xué)用渠道，體現(xiàn)靈活開放

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。”換言之，隨著現(xiàn)代教育手段的不斷發(fā)展，我們可以借助多媒體將課堂形象化，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的生活情境，活躍課堂氣氛，也可以拓展學(xué)生學(xué)用英語的渠道。

例如，在授課的時候，我們可以借助多媒體向?qū)W生展示一些英文歌詞，讓學(xué)生在聽音樂的過程中完成相關(guān)的填空，如，Proud of You這是一首非常動聽的感恩歌曲，它不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞寫得非常好。所以，在聽歌的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對該歌詞進(jìn)行完形填空，如，____of you；Love in your eyes；____silent by my side；Going on____hands；Walking_____the nights；Hold me____hold me tight...

這樣的教學(xué)活動不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一些單詞，同時，也能鍛煉學(xué)生的聽力，對拓展學(xué)生視野起著非常重要的作用。因此，教師要拓寬學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生在開放性的課堂中輕松地掌握基本的英語知識。

三、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在英語教學(xué)中建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；而且，還有助于促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平，使學(xué)生在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上逐步找到學(xué)習(xí)英語的方向。因此，在評價的過程中，教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對每個學(xué)生都作出正確的評價，讓每個學(xué)生都能在教師的鼓勵和肯定中獲得健康全面的發(fā)展。所以，教師要完善評價體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

總之，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要立足于英語教材，從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

齊勇.新課程理念下的初中英語課堂活動實(shí)施策略[J].中外教學(xué)研究，2005（07）.

（作者單位 江西省石城縣壩口初中）

編輯 斛建軍