中職學(xué)校單片機(jī)教學(xué)淺析

摘 要：一直以來(lái)，中職的專業(yè)教學(xué)就存在很多問(wèn)題。就在工作中的做法與體會(huì)，根據(jù)當(dāng)前中職單片機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了單片機(jī)教學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的教學(xué)探索，指出在基礎(chǔ)階段理論教學(xué)要與實(shí)驗(yàn)教學(xué)密切結(jié)合，要注重中職學(xué)生的能力培養(yǎng)，并對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革指明探索方向。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；單片機(jī)；教學(xué)探索

單片機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，是一種實(shí)用的智能型控制技術(shù)。單片機(jī)技術(shù)的發(fā)展極大地推動(dòng)了電子技術(shù)及自動(dòng)化快速發(fā)展和應(yīng)用，成為當(dāng)前中職教學(xué)中的重要課程。單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)是電類專業(yè)的主干專業(yè)課。但在單片機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中，存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。筆者在多年的單片機(jī)教學(xué)中不斷探索，通過(guò)自己的教學(xué)工作總結(jié)，提出一些改進(jìn)的思路與對(duì)策。

一、單片機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用一般可分為基礎(chǔ)及綜合實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分，后者的教學(xué)過(guò)程是建立在前者的知識(shí)及技能培養(yǎng)基礎(chǔ)之上的。單片機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一般采用先講解單片機(jī)原理，讓學(xué)生理解消化了相關(guān)原理后再做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)一般用采項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)已有理論知識(shí)和技能的強(qiáng)化和綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的相應(yīng)職業(yè)能力。

目前，中專生在單片機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題：（1）教材普遍采用高職及大學(xué)的教材或是大學(xué)版的精縮版，教材編寫(xiě)不合理，將硬件、軟件、編程指令語(yǔ)言相獨(dú)立成章，學(xué)科性過(guò)強(qiáng)，課程內(nèi)容比較抽象，直接導(dǎo)致了教師難教、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況。（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排不合理，實(shí)驗(yàn)過(guò)少，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間獨(dú)立性強(qiáng)，僅停留在認(rèn)識(shí)操作過(guò)程，了解實(shí)驗(yàn)效果的階段，沒(méi)有上升到應(yīng)用、掌握的層面。（3）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)普遍輕硬件，重軟件，并且職業(yè)教育特色不夠鮮明，培養(yǎng)的技能不突出，不適應(yīng)中職生的實(shí)際，培養(yǎng)目標(biāo)十分模糊。

二、單片機(jī)教學(xué)改革探索

1.理論教學(xué)要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法

單片機(jī)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，其理論課不適用傳統(tǒng)的講授法，理論課應(yīng)與實(shí)驗(yàn)課結(jié)合進(jìn)行，合二為一。理論課教學(xué)要突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師要用好以下幾種工具：（1）要應(yīng)用好多媒體技術(shù)。課前可準(zhǔn)備好與課程相關(guān)的生活生產(chǎn)內(nèi)容，有效擴(kuò)大課程容量。通過(guò)多媒體教學(xué)圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，極有利于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解和感受。（2）要熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)。如，Protues軟件，它是目前較好的仿真單片機(jī)及外圍器件的工具軟

件。可以將單片機(jī)原理、工作過(guò)程這些抽象的概念形象化、具體化、Protues仿真軟件是單片機(jī)課堂教學(xué)的先進(jìn)助手，它不僅可將許多單片機(jī)實(shí)例功能形象化，也可將許多單片機(jī)實(shí)例運(yùn)行過(guò)程形象化，特別適用于在課堂理論教學(xué)中演示使用。（3）使用單片機(jī)開(kāi)發(fā)板。目前市面上單片機(jī)開(kāi)發(fā)板種類多，價(jià)格便宜，體積又小，涵蓋了單片機(jī)重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，十分適宜在課堂中演示。與Protues軟件比較，前者仿真效果雖然好，但是其仿真效果與硬件實(shí)際效果并不完全相等。尤其在學(xué)習(xí)硬件部分時(shí)，出現(xiàn)這種情況時(shí)應(yīng)該以硬件開(kāi)發(fā)板演示其實(shí)際效果，不能一味使用仿真，脫離實(shí)際，要讓學(xué)生深入地掌握相應(yīng)的知識(shí)。如，按鍵去抖效果，硬件驅(qū)動(dòng)，定時(shí)、計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)顯示應(yīng)用等。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)要重視內(nèi)容升華，注重能力培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革關(guān)鍵注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的升華，符合中職生的實(shí)際情況。現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)課有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于單一，有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容本身難度大，學(xué)生難以理解，最終學(xué)生只要按照實(shí)驗(yàn)步驟操作都可以做出效果。這樣使充滿探索性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)變成了簡(jiǎn)單操作觀察理解的流水線式操作，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏探索的熱情。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的升華則需要教師深入挖掘其內(nèi)在的探索點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題觀察思考，提高學(xué)生的分析能力和處理問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，并將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入每一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中。

首先，對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以把它深化，可分為以下三個(gè)層次。（1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：在已知結(jié)果的情況下實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)步驟按部就班地進(jìn)行操作。（2）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生勤于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題。（3）應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)的問(wèn)題在一定程度上能夠擴(kuò)展應(yīng)用。第一層次的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是必不可少的，這一部分是對(duì)相應(yīng)理論課上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)感觀性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)效果加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。同時(shí)通過(guò)這一基礎(chǔ)訓(xùn)練，為下一階段的探索應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要教師充分的備課、精心設(shè)計(jì)，給出實(shí)驗(yàn)的探索方向，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索，提高觀察能力及分析能力。第三層次中，在教師的引導(dǎo)下，可以把班級(jí)學(xué)生分為若干組，每組選擇一個(gè)應(yīng)用范圍，在一定的時(shí)間內(nèi)完成。其目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力及合作精神。也是為了學(xué)生由單片機(jī)基礎(chǔ)向單片機(jī)綜合項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)渡，為后續(xù)課程打下堅(jiān)

實(shí)基礎(chǔ)。

其次，重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)小結(jié)。書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是很重要的一項(xiàng)基本技能訓(xùn)練。它既是一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)，更是一個(gè)初步培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力的過(guò)程。這些能力是職業(yè)素質(zhì)重要的組成部分。因此，參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真重視并能實(shí)事求是，全面具體，簡(jiǎn)練通順，清楚整潔地書(shū)寫(xiě)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

再次，做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)和反饋，啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，教師還要對(duì)整體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。可以用幾分鐘時(shí)間讓一些在各實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都操作合格且明確實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒖茖W(xué)掌握了實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)生簡(jiǎn)單發(fā)表心得體會(huì)。也可以讓一些實(shí)驗(yàn)效果不理想的學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。無(wú)論是哪種情況，教師都要給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，不要怕失敗，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)、習(xí)得能力，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效展開(kāi)能使學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)和能力的應(yīng)用性和職業(yè)崗位的針對(duì)性，通過(guò)實(shí)訓(xùn)要增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及全面增強(qiáng)其職業(yè)素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)定位要符合區(qū)域、企業(yè)等實(shí)際需求。實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以行動(dòng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，增加模擬行業(yè)企業(yè)實(shí)際崗位的工作過(guò)程。

首先，要推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作。學(xué)校可牽頭組織專業(yè)骨干教師深入企業(yè)，對(duì)課程相關(guān)的工作崗位進(jìn)行調(diào)研分析，了解企業(yè)對(duì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)技能人才的需求，選取合適的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容使學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課與企業(yè)環(huán)境相結(jié)合，教師與企業(yè)工程技術(shù)人員要密切聯(lián)系，提升教師自身的技能，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程融入產(chǎn)業(yè)，貼近實(shí)際。

其次，采用以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含工作項(xiàng)目、工作任務(wù)、技能目標(biāo)、職業(yè)素質(zhì)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)單，模擬工作崗位，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程如同在工作崗位的工作過(guò)程。縮小學(xué)生對(duì)企業(yè)的工作條件、設(shè)備及工作環(huán)境之間認(rèn)識(shí)上的差距。

再次，注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)中重視培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)能力，可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)總結(jié)、功能演示、制作使用說(shuō)明文檔、答辯等形式，提高學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力等相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)。

作為中等職業(yè)教育教師的一員，面對(duì)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的單片機(jī)課程，要清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)職業(yè)教育的教學(xué)要求，單片機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行。在教學(xué)改革中，應(yīng)該不斷地拓展教師自身的知識(shí)面，提高實(shí)踐技能。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要勇于突破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，努力走實(shí)踐之路，充分發(fā)揮教學(xué)的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生能力、提高職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，不斷探索創(chuàng)新。

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（作者單位 福建省廈門市海滄區(qū)職業(yè)中專學(xué)校）

編輯 馬燕萍