關于高等院校學生管理工作的思考

摘 要：從高等院校面臨的實際情況看，隨著高等教育的大眾化，高等教育領域面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。因此，高等院校的學生管理工作必須緊跟時代脈搏，以孜孜以求的精神堅持學習，使自身的思想水平和知識水平適應時代前進的需要。此外，通過對管理學知識的研究和學習，從而堅定從事管理工作的信念，樹立遠大志向。

關鍵詞：注重學習；強化管理；科學管理；提高效率

孔子說：“學而時習之，不亦樂乎。”當今是“物競天擇，適者生存”的知識經(jīng)濟時代，學習已經(jīng)逐漸發(fā)展成為人類的一種生存方式，一種持續(xù)的心境。適逢全黨建設馬克思主義學習型政黨之際，學生管理工作也要跟上時代的發(fā)展步伐，應對時代的全新挑戰(zhàn)，就必須大興學習之風。學習是管理工作的基礎，是改進世界觀、人生觀、價值觀的重要保障。此外，平時對管理藝術的學習和學生管理工作的總結，也使我真正明確了管理藝術的含義。

一、注重學習，科學管理

1.進一步認識到學習的重要性

“學習無止境，實踐長才干。知識是立世之本，能力是立世之基。”加強自身的理論學習是我們黨一貫的主張和光榮傳統(tǒng)。通過學習，常悟、勤悟、善悟，以學習解放思想、更新觀念、促進工作。堅持終身學習的思想，不斷增強學習的自覺性和緊迫感，善于管理和利用時間，注重知識的更新。作為一名學生管理者，不僅要學習相應的管理理論知識，學習業(yè)務，更要學習時事，三者不能有所偏頗，只有在干中學，學中干，將它們有機地結合在一起，才不會與時代脫節(jié)，真正做到與時俱進。以前常有“學如逆水行舟，不進則退”的說法，對我而言應該是“學如逆水行舟，慢進則退”。

2.快速提高個人能力

朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。”“日省其身，有則改之，無則加勉。”通過學習，常悟、勤悟、善悟，以學習解放思想、更新觀念、促進工作。深入教學基層調(diào)查研究，求真務實為學生辦事，集思廣益，民主決策，以負責的態(tài)度做好手中事業(yè)，行使職責，把手中工作做好、做優(yōu)、做強。在處理突發(fā)事件時，要臨危不亂，處變不驚，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)；遇到矛盾，始終堅持客觀公正，明辨是非，把矛盾化解在當?shù)亍Ｗ鲆粋€讓師生滿意、讓黨和政府放心的高素質(zhì)學生管理者。

二、強化管理，掌握工作的主動權，提升工作效能

1.溝通是從事學生管理工作的一門藝術

學會與學生溝通，最重要的就是尊重學生，站在學生的角度上設身處地地為對方著想來解決實際問題。作為一名學生管理者，需要通過與學生的溝通，及時了解學生矛盾的原因和意愿，最終達到解決問題的目的。所以說溝通是一門藝術，它讓我懂得在現(xiàn)代高校學生管理中，老師與學生的溝通是不可缺少的一部分，也是有效的溝通，這樣才能了解學生的性格品德，才能深入到學生的內(nèi)心世界，幫助學生成長。

2.提升溝通協(xié)調(diào)能力，成長為一名綜合型管理者

經(jīng)濟在發(fā)展，社會在進步，經(jīng)濟的發(fā)展離不開穩(wěn)定的社會及各項社會事業(yè)的順利開展。可以說，溝通與協(xié)調(diào)是人類社會發(fā)展建立友好人際關系的基本準則；是經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的一個重要條件；也是做好一切工作的前提和基礎。主要目的是通過溝通協(xié)調(diào)取得認知和思想、行動和行為上的一致。

我們作為在高校工作的學生管理者，要做到以下幾點：（1）深入學習溝通與協(xié)調(diào)的有關知識，提升溝通與協(xié)調(diào)的藝術水平，為學生管理工作打下堅實的基礎。（2）把溝通與協(xié)調(diào)的方法和手段與學生管理工作的實際內(nèi)容相結合，提高學生管理者解決問題的綜合能力。（3）認真總結溝通與協(xié)調(diào)在學生管理工作中所發(fā)揮的作用，不斷改進管理的方式及方法。所以作為一個普通的學生管理者在進行學生管理工作或完成某項任務的時候，溝通和協(xié)調(diào)能力就起到?jīng)Q定性的作用。

總之，管理的工作源于藝術，管理的很多做法既是科學的，也是藝術的。所以在以后的工作中，我們要努力加強自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)和政治素質(zhì)修養(yǎng)，明確樹立服務意識，用理論創(chuàng)新來推動工作創(chuàng)新，將進一步地學習、學習、再學習，并不斷消化學習內(nèi)容，鞏固學習成果，學以致用，扎實做好本職工作，使自己的工作水平得到進一步提高，做一名合格的管理者，為學校的建設和發(fā)展作出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]高海生.秘書基礎[M].高等教育出版社，2004.

[2]嚴全治.高等教育改革理論及實踐[M].河南人民出版社，2007.

（作者單位 河南科技學院）

編輯 斛建軍