高一學生數學學習興趣的培養

摘 要：從初中數學到高中數學，數學知識的過渡比較快，銜接口較窄。為了盡快適應高中數學學習，必須轉變以前的學習方法，進行科學的方法指導，使學生盡快提高自己的數學成績，早日取得優異成績。

關鍵詞：興趣；方法；效率

經過十二年的拼搏和磨煉，高一新學生懷著一顆忐忑不安的心進入了高一級的學府，懷著對高中生活的向往，他們又即將迎來新一輪的挑戰，它比以往更加嚴峻。在高中的學習中，數學成績往往影響著總體成績的提高，那么如何有效提高數學學習成績，最大限度發揮課堂效益，就成為每個高一新學生都要面對的現實問題。那么如何使學生對數學產生良好的學習興趣，不至于在學習過程中掉隊，就是我們老師要考慮的問題。下面簡單談談自己的體會。

第一，要讓學生感到數學是一門很有趣的學科，它的用途涉及社會的各個角落。我們的生活每時每刻都離不開數學。例如，我們到銀行存款，為了使自己的收益最大化，我們要考慮存款利率，還要考慮存期長短。另外，購房時的還貸問題，都可以給學生舉例進行說明。

第二，在課堂教學過程中，要時刻進行方法的灌輸，使學生知道良好的學習方法和學習習慣會產生事半功倍的效果。由于高中數學課堂容量比較大，這就要求學生進行課前的預習，帶著問題聽課，帶著疑惑解題，讓學生在聽完每堂課后都及時反饋，檢查學生的聽課效果，并在聽課過程中養成做筆記的良好習慣，以備課后的總結和復習。

第三，在講課過程中，遇到難度大或比較抽象的問題時，要簡潔，多舉例，使抽象問題具體化，讓學生產生學習數學的興趣。例如，在講復合函數定義域的求解時，要注意反復強調定義域的概

念，使學生明白什么是自變量，分清外函數的定義域是內函數的值域等問題。

第四，在聽課過程中，要及時注意學生的聽課狀態是否在緊跟老師的思路走，隨時觀察學生對課堂教學的理解程度，是否掌握了教學的重點內容，難點是否過關，多讓學生參與教學活動，使學生體會到自己的存在感，同時體會到解決問題后的成就感。

第五，課下組織數學學習興趣小組，把學到的數學知識運用到實踐中去，學以致用，充分享受學好數學的樂趣，使學生在實踐中感受數學知識的重要。

總之，數學學科知識內容豐富，涉及面廣泛，使學生學好數學、愛學數學始終是一項艱巨的任務，希望在今后的教學中及時發現更好的教學方法，與大家共勉。

（作者單位 河北棗強中學）

編輯 李艷韜