多層次計算機教育教學平臺研究與構建

摘 要：文章首先介紹了多層次計算機教育教學出現的背景及其概念，然后通過介紹我國計算機教育教學的應用現狀，指出多層次計算機教育教學平臺的研究與構建。對計算機教育教學平臺的課程體系設計、課程群、教學方法和組合實驗分別進行了簡要描述。

關鍵詞：計算機教育教學；應用現狀；課程體系設計

前言

網絡和計算機的使用，帶來了計算機教學方式的發展。傳統的計算機教育教學方式并沒有對計算機的教育進行分類，這樣往往導致計算機技術方面的人才不精尖或者不受重視。多層次計算機教育教學平臺的構建有利于對計算機需求不同的人才分類對計算機進行學習。所謂的多層次計算機教育教學是指，將計算機課程分為計算機基礎課程和計算機專業課程兩部分，對一些計算機水平要求較低的人才只需進行計算機基礎課程的教學；而計算機水平要求較高的專業人才則需進行計算機專業課程教學。根據各專業不同的要求，計算機基礎課程有進行了更精細的劃分。比如計算機普及教育和計算機應用技術教育就是根據不同專業的不同要求來劃分的兩個計算機教育層次。

1 我國多層次計算機教育教學的應用現狀

計算機技術的普及，使得我國對計算機人才的需求更加精細化，為了提高計算機人才的社會地位和技術水平，目前，我國在計算機教育教學方面主要分為以下三個層次：

1.1 普及教育層次