解析計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)

摘 要：計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)是適應(yīng)社會(huì)需求的新型評(píng)價(jià)方式，在諸多的測(cè)試領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用。文章基于計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，介紹了計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；輔助評(píng)價(jià)；發(fā)展趨勢(shì)

前言

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，這就導(dǎo)致了我們?cè)谄綍r(shí)的生活中也要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。隨著計(jì)算機(jī)使用人群數(shù)量的不斷增加，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)模式耗費(fèi)的人力和物力也在逐漸的增加。國(guó)內(nèi)的大型考試和教育評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的需求也日益擴(kuò)大。本文主要分析了CAA領(lǐng)域研究的計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。

1 計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的特點(diǎn)和理論

1.1 計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的涉及范圍較廣，包括了計(jì)算機(jī)個(gè)人技能技巧、知識(shí)和實(shí)際操作能力等諸多方面的評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)通過(guò)評(píng)價(jià)操作者的知識(shí)和技能以及個(gè)人的實(shí)際操作能力，以計(jì)算機(jī)為主要手段，分析評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)評(píng)價(jià)的方法和形式進(jìn)行更深層次的改進(jìn)和優(yōu)化。由于計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作評(píng)價(jià)，因此具有計(jì)算速度快和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，大大提高了效率，節(jié)省了時(shí)間，并節(jié)約了大量成本。

另外，計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)也存在較多的缺點(diǎn)，測(cè)試的題目類型基本屬于客觀題。客觀測(cè)試需要大量的實(shí)踐，需要較高的技巧，在初步階段就要耗費(fèi)大量的時(shí)間去摸索和嘗試。客觀題目的測(cè)試往往不能夠很明確的體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，客觀題目側(cè)重點(diǎn)在于事情的內(nèi)容，主要是針對(duì)表面知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有做更深層次的了解，不利于學(xué)生和老師的探索分析能力。學(xué)生在進(jìn)行測(cè)試時(shí)，可能會(huì)連測(cè)試題目的意思都沒(méi)有弄明白，而選擇了正確的答案，不僅產(chǎn)生誤導(dǎo)，還影響評(píng)價(jià)結(jié)果。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)測(cè)試時(shí)，要求注重安全問(wèn)題，測(cè)試需要有軟件、硬件等資源的大力支持。在實(shí)際測(cè)試之前，要求對(duì)計(jì)算機(jī)等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，避免在測(cè)試中出現(xiàn)問(wèn)題。另外，監(jiān)考教師也需要有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，接受培訓(xùn)，具有相關(guān)的操作技能和經(jīng)驗(yàn)，保障計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的順利進(jìn)行。

計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的發(fā)展要根據(jù)自身弱點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化改革，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，研究和應(yīng)用更加先進(jìn)的發(fā)展信息。

1.2 計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的理論

計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)測(cè)試題目的理論主要有經(jīng)典測(cè)量理論和項(xiàng)目反應(yīng)理論。這兩種理論都是通過(guò)理想假設(shè)提出的，其主要部分是數(shù)學(xué)模型。其中經(jīng)典測(cè)量理論是使用的線性確定模型，項(xiàng)目反應(yīng)理論使用的是非線性的概率模型。兩種理論的模型項(xiàng)目參數(shù)具有密切的關(guān)系，統(tǒng)計(jì)量根據(jù)不同的測(cè)試對(duì)象，需要采取不同的統(tǒng)計(jì)量，項(xiàng)目參數(shù)具有穩(wěn)定性，不能夠改變。這樣就使得測(cè)試單位也具有了可比性，參數(shù)的穩(wěn)定性對(duì)測(cè)試的質(zhì)量和編制都十分的重要。經(jīng)典理論具有幾個(gè)方面的缺點(diǎn)：

1.2.1 評(píng)價(jià)題目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依賴于被測(cè)者，針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同被測(cè)對(duì)象的差異會(huì)使得測(cè)試結(jié)果存在很大的區(qū)別。

1.2.2 適用范圍較小，只能對(duì)相對(duì)水平的被測(cè)者進(jìn)行測(cè)試，不適用于考察實(shí)際水平。

1.2.3 針對(duì)某項(xiàng)能力和水平進(jìn)行測(cè)試時(shí)，要求使用同樣的測(cè)試題目，保證測(cè)量結(jié)構(gòu)能夠進(jìn)行比較。

項(xiàng)目反應(yīng)理論是在經(jīng)典的理論上進(jìn)行變革優(yōu)化而產(chǎn)生的，解決了經(jīng)典理論存在的問(wèn)題。因此，項(xiàng)目反應(yīng)理論的應(yīng)用會(huì)很大程度上提高題庫(kù)的質(zhì)量。

2 計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)

2.1 發(fā)展趨勢(shì)

計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)是根據(jù)自身的弱點(diǎn)進(jìn)行改革和優(yōu)化的，因此，針對(duì)存在的不足，分析發(fā)展趨勢(shì)。

2.1.1 將技術(shù)手段引入評(píng)價(jià)過(guò)程

計(jì)算機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚辉絹?lái)越高，也成為了國(guó)家各大高校的必修課程，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用吸引了很多學(xué)生，在社會(huì)上的普及速度飛快。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于計(jì)算機(jī)操作能力和解決問(wèn)題能力。目前，計(jì)算機(jī)多數(shù)采用試卷進(jìn)行考核，只能對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能從根本上全面的分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。所以，解決這種問(wèn)題就必然要將現(xiàn)代化技術(shù)引入到評(píng)測(cè)過(guò)程中去，實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)自動(dòng)化，成為CAA研究的新領(lǐng)域。

2.1.2 提高網(wǎng)絡(luò)測(cè)試系統(tǒng)的安全性

計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)傳輸量較大，尤其是在大團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集體測(cè)試時(shí)，在數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸過(guò)程中，數(shù)據(jù)信息容易出現(xiàn)故障，被截取或者泄露。因此，提高網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全性就顯得尤為重要，要求通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)使用防火墻技術(shù)和數(shù)據(jù)加密技術(shù)保障網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息安全性。

2.2 研究課題

信息時(shí)代的發(fā)展對(duì)知識(shí)和能力的要求不斷提高，這就使得教育中新的教學(xué)內(nèi)容要更加的全面和完善。抓住重點(diǎn)，計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，與教學(xué)課程相整合。在學(xué)習(xí)中，思維和心理活動(dòng)問(wèn)題是關(guān)鍵，在這些相關(guān)的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)入到計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)測(cè)試中時(shí)，才能準(zhǔn)確的、合理的測(cè)量學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力。

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