關(guān)于山區(qū)公共圖書館講座工作的思考

【摘要】講座工作是圖書館傳播先進(jìn)文化知識(shí)、履行社會(huì)教育職能的重要途徑。本文以山區(qū)公共圖書館為例，提出了講座工作的職能作用，分析了講座工作存在的問題，闡述了講座工作的具體措施。

【關(guān)鍵詞】山區(qū)公共圖書館；圖書館；講座；文化交流

一、圖書館講座工作的職能

圖書館講座是公共圖書館履行社會(huì)教育職能的有效載體，以講座的形式向人民群眾傳播科學(xué)文化知識(shí)，有利于擴(kuò)大圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)范圍，創(chuàng)新圖書館的服務(wù)手段，不但豐富了人民群眾的文化生活，而且滿足了人們對(duì)知識(shí)、信息獲取的需要。公共圖書館具有建筑優(yōu)美、交通便利、文化資源豐富等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)舉辦各類學(xué)術(shù)講座，為構(gòu)建優(yōu)良的社會(huì)教育體系發(fā)揮了重要作用。

二、山區(qū)公共圖書館講座工作存在的問題

山區(qū)公共圖書館地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，受地域、經(jīng)濟(jì)條件、思想觀念等因素制約，講座工作缺乏主動(dòng)性和計(jì)劃性，開展講座的成效不夠理想，主要還存在著以下一些問題：

（一）講座工作的成效沒有充分發(fā)揮出來(lái)

近年來(lái)，我國(guó)各大圖書館掀起講座潮，受到了廣大讀者的喜愛，并呈現(xiàn)出良好的勢(shì)頭。山區(qū)公共圖書館由于處在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，政府投入的經(jīng)費(fèi)較為緊張，經(jīng)費(fèi)主要用于購(gòu)書和設(shè)備，用于讀書活動(dòng)的很少，專門用于講座的就更少。再加上山區(qū)公共圖書館的經(jīng)費(fèi)觀念還停留在 “等讀者上門”的服務(wù)模式上，缺乏對(duì)講座工作重要性的認(rèn)識(shí)，開展講座工作的意識(shí)還比較淡薄，導(dǎo)致講座無(wú)法得到有效開展，講座在業(yè)務(wù)工作中時(shí)有時(shí)無(wú)，缺乏計(jì)劃性和持續(xù)性，沒有形成服務(wù)品牌，公眾參與講座的人數(shù)不多，社會(huì)影響力也很有限。

（二）講座工作的社會(huì)影響還不夠深入

講座作為一種傳播信息與知識(shí)、交流思想的有效方式，正以其影響力強(qiáng)、涉及領(lǐng)域廣、內(nèi)容豐富而日益受到公共圖書館界的重視和廣大讀者的青睞。山區(qū)公共圖書館對(duì)講座的宣傳存在著局限，多在圖書館的櫥窗和網(wǎng)站公布講座信息，或在某個(gè)合作報(bào)紙刊登講座廣告，還沒有把講座情況直接送到城鄉(xiāng)社區(qū)、部隊(duì)學(xué)校、公司企業(yè)，甚至定期進(jìn)入這些單位機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，讓全社會(huì)都了解這個(gè)講座的存在和所提供的服務(wù)。宣傳相當(dāng)不到位，還沒有激發(fā)社會(huì)各階層主動(dòng)參與和支持贊助講座的熱情與興趣，一定程度上影響了在更大范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)資源的整合與利用。

（三）講座工作的定位不明確

目前，圖書館講座作為傳播先進(jìn)文化的創(chuàng)新模式，已經(jīng)成為圖書館業(yè)務(wù)工作中的一個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越受到社會(huì)公眾的歡迎和喜愛。它率先在沿海大中城市圖書館中開展起來(lái)，但近年來(lái)有些圖書館一開始搞得有聲有色，如今卻已陷入力不從心的維持局面。深入分析其根本的原因，主要是公共圖書館講座的定位出現(xiàn)問題。山區(qū)公共圖書館受經(jīng)費(fèi)不足、講座工作意識(shí)淡薄等因素影響，開展講座工作沒有計(jì)劃性和連續(xù)性，大多是配合上級(jí)和其他單位開展講座工作，沒有形成開展講座工作的主動(dòng)性，講座工作處于被動(dòng)局面。講座的主題和對(duì)象的定位不夠明確，難以給讀者留下深刻的印象；具體到每場(chǎng)講座的講題、講師及聽眾也都不夠明確，以至于很難吸引聽眾參加。

（四）講座工作的策劃不到位

講座工作實(shí)施之前，必須進(jìn)行精心周密的策劃，正所謂凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。講座的成功需要擁有成功的策劃者，在選題的敲定、講師的邀請(qǐng)、聽眾的組織方面，開展大量卓有成效的工作。山區(qū)公共圖書館對(duì)講座策劃不到位，是導(dǎo)致講座難以取得成功的癥結(jié)所在。由于山區(qū)公共圖書館的服務(wù)設(shè)施不夠完善，資源比較薄弱，服務(wù)功能也比較簡(jiǎn)單，尤其是缺乏優(yōu)秀的策劃人才，所以在將圖書館講座作為核心業(yè)務(wù)之一進(jìn)行推廣時(shí)，暴露出很多問題，在許多方面都值得反思。例如講座主題存在隨意性，這種“文化快餐”缺乏總體規(guī)劃與系統(tǒng)安排；對(duì)讀者需求了解不夠，“資源本位”的講座選題思路難以滿足讀者需要；服務(wù)方式大多停留在講-聽模式，比較傳統(tǒng)單一；品牌意識(shí)不足或者品牌理念弱化，使得演講者和讀者興趣不濃。

三、山區(qū)公共圖書館講座工作對(duì)策思考

山區(qū)公共圖書館要轉(zhuǎn)變落后守舊的思想觀念，增強(qiáng)講座工作的緊迫感和使命感，確立開展講座工作的主動(dòng)性，把講座工作作為圖書館的核心業(yè)務(wù)，集中全館人員之力，全力以赴開展好講座工作，打造講座工作品牌，為社會(huì)公眾提供更加便捷高效的公共文化服務(wù)。

（一）提高對(duì)圖書館講座工作重要性的認(rèn)識(shí)

圖書館講座是一種新穎的文化傳播方式，它向大眾和社會(huì)傳送優(yōu)秀的思想文化理念。近年來(lái)，講座工作發(fā)展迅速，已成為公共圖書館的核心業(yè)務(wù)之一。山區(qū)公共圖書館要站在圖書館事業(yè)發(fā)展的高度，切實(shí)提高對(duì)圖書館講座工作重要性的認(rèn)識(shí)，在圖書館工作人員中進(jìn)行辦好講座工作的重要性的教育，努力把講座服務(wù)從過(guò)去部門事務(wù)提升到全館甚至圖書館系統(tǒng)的大事，確立開展講座工作的主動(dòng)性，把講座工作作為圖書館的核心業(yè)務(wù)，集中全館人員之力，全力以赴開展好講座工作，打造講座工作品牌，推動(dòng)講座工作上新水平。與此同時(shí)，我們還要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弄清楚講座工作是圖書館履行社會(huì)教育職能的重要手段，全面了解講座工作的具體層面和主要內(nèi)容，明確推進(jìn)講座工作的工作重點(diǎn)和具體措施，最后擬訂出科學(xué)的講座工作計(jì)劃，來(lái)協(xié)調(diào)和推動(dòng)圖書館講座工作。圖書館工作人員的講座意識(shí)和能力加強(qiáng)了，講座工作的推進(jìn)也就有了重要的保證。

（二）加大圖書館講座工作的宣傳力度

公眾圖書館以知識(shí)和信息的權(quán)威形象立足于社會(huì)，講座在吸引大量讀者的同時(shí)也對(duì)社會(huì)的整體思想、風(fēng)氣等產(chǎn)生舉足輕重的影響。山區(qū)公共圖書館要擴(kuò)大宣傳，推介先進(jìn)文化，讓更多的人通過(guò)這些活動(dòng)了解圖書館。一是要用鮮明突出的方式，利用標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌、網(wǎng)絡(luò)、媒體等多途徑告知所有的讀者，讓一切愿意參加的人都能參加。二是要主動(dòng)出擊，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，依靠學(xué)校和社區(qū)的組織，發(fā)動(dòng)更多的人參與進(jìn)來(lái)。山區(qū)公共圖書館可以與本地的中小學(xué)校合作辦講座，這樣既能擴(kuò)大講座工作的影響力，又能提高學(xué)生閱讀興趣，豐富課余生活，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作是一個(gè)有益補(bǔ)充，容易得到學(xué)校的理解和支持。三是要尋求上級(jí)主管部門的支持，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更好地了解圖書館相關(guān)工作進(jìn)程，從而更全面地了解圖書館事業(yè)的價(jià)值所在，也對(duì)圖書館爭(zhēng)取辦館經(jīng)費(fèi)大有裨益。四是要聯(lián)系新聞媒體，加強(qiáng)與地方媒體之間的合作，爭(zhēng)取得到更多的關(guān)注和報(bào)導(dǎo)。

（三）明確圖書館講座工作的定位

現(xiàn)代知識(shí)與信息傳播發(fā)展的趨勢(shì)，使圖書館講座的作用日益重要。讀者與用戶對(duì)知識(shí)信息的需求，使圖書館講座服務(wù)成為社會(huì)文化教育的平臺(tái)，成為構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的有效方式。山區(qū)公共圖書館要在充分了解聽眾需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方實(shí)際和聽眾的需求，對(duì)圖書館講座工作進(jìn)行科學(xué)定位。圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題以及聽眾的需要，確定每月舉辦講座的時(shí)間安排，選好每次舉辦講座的主題，擬定邀請(qǐng)專家學(xué)者的名單。在此基礎(chǔ)上，定期開展經(jīng)濟(jì)、政治、文學(xué)、醫(yī)療保健以及社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容的講座，組織在校學(xué)生、社區(qū)居民、機(jī)關(guān)干部、企業(yè)職工等聽眾參加。通過(guò)開展講座活動(dòng)，擴(kuò)大圖書館講座覆蓋面，提高圖書館講座影響力，使廣大人民群眾享受到更為便捷的文化服務(wù)。

（四）抓好圖書館講座工作的組織策劃

策劃是人們?cè)诮M織開展活動(dòng)之前，根據(jù)活動(dòng)目的構(gòu)思和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的過(guò)程，它集創(chuàng)造性和科學(xué)性于一體，是組織活動(dòng)過(guò)程中優(yōu)先進(jìn)行且必不可少的步驟，將對(duì)舉辦活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生指導(dǎo)意義。山區(qū)公共圖書館必須理清思路，正確面對(duì)當(dāng)前多元化、個(gè)性化“淺閱讀”時(shí)代對(duì)圖書館講座的現(xiàn)實(shí)需求，堅(jiān)持以人為本、實(shí)事求是的原則，認(rèn)真做好圖書館講座工作的組織策劃。首先，要明確講座的定位，根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，就社會(huì)上出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題確定選題思路，選取讀者感興趣的講座主題；再次，創(chuàng)新講座的服務(wù)方式，不要只局限于傳統(tǒng)單一的講-聽模式，還要增加主講人與聽眾的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由主講人現(xiàn)場(chǎng)回答聽眾提出感興趣的問題；第三，確立品牌意識(shí)，打造講座服務(wù)品牌，提高演講者和讀者參與講座的興趣。

（五）充分發(fā)揮圖書館內(nèi)部資源的作用

圖書館講座的成功與否，除了與講座主題、師資力量、宣傳工作等因素有關(guān)，還與圖書館內(nèi)部資源的充分運(yùn)用有密切關(guān)系。發(fā)揮圖書館內(nèi)部資源的作用，更好地為開展講座工作服務(wù)，是值得我們思考的問題。山區(qū)公共圖書館在開展講座工作時(shí)，需要把文獻(xiàn)資料、圖書報(bào)刊、電子資源以及場(chǎng)地設(shè)施等進(jìn)行統(tǒng)籌考慮和優(yōu)化運(yùn)作，制定內(nèi)部資源為圖書館講座工作服務(wù)的具體措施，使講座與這些資源之間形成良性互動(dòng)。還要重視講座資源的跨區(qū)域合作，在本地區(qū)各級(jí)圖書館之間建立講座工作溝通協(xié)作機(jī)制，將各級(jí)圖書館的講座資源進(jìn)行整合，達(dá)到講座資源共享的目的，擴(kuò)大圖書館講座的影響力和知名度。

〔參考文獻(xiàn)〕

[1]呂江英.公共圖書館講座工作存在的問題與對(duì)策[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（9）.

[2]楊白璇.淺談公共圖書館講座—以廈門圖書館講座為例[J].中國(guó)西部科技，2011，（26）.

[3]梁月萍.淺談公共圖書館公益性講座—以廣州圖書館為例[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008，（12）.

[4]傅俊.公益性講座應(yīng)當(dāng)成為公共圖書館服務(wù)的重要內(nèi)容[J].圖書館學(xué)刊，2006，（2）.

[5]張素杰，馬家偉.新時(shí)期圖書館講座講座定位與思考[J].中小學(xué)圖書館情報(bào)世界，2008，（6）.