淺談初高中歷史教學的銜接問題

摘 要：在新一輪的課改下，高中歷史與初中歷史的教學銜接問題就顯得尤為關鍵了。本文首先分析了高中歷史課程與初中歷史課程的差異性，同時找到了兩者教學過程中存在的問題和缺陷，分析了在當前新形勢下高中歷史和初中歷史的教學銜接問題，并從初中歷史教師和高中歷史教師兩個維度闡述了如何做好初高中歷史教學銜接的一些方法。

關鍵詞：初高中歷史 歷史教學 教學銜接

中圖分類號：G623文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（a）-0188-01

高一歷史難，難就難在初高中歷史銜接出現的“門檻”。而這道門檻的出現，更多的原因是高中歷史的教學與初中歷史的教學出現了脫節的問題。怎樣才能解決銜接問題呢？課程標準中并沒有給出具體的解決方法和措施。如何使學生盡快適應高中歷史教學特點，渡過學習歷史的難關，成為一個亟待解決的問題。

1 現階段初高中歷史教學銜接存在的問題

1.1 初高中歷史課程的不同，增加了銜接的難度

1.1.1 初高中歷史教材編寫體例的不同

初中歷史教材采取了主題+時序的通史體例，兼顧了歷史發展的時序性以及與學習內容的關系，體現出了歷史這門學科普遍性和基礎性的特點。而高中歷史教材則采取了依據歷史知識的內在邏輯關系，遵循“古今貫通，中外關聯”的原則，采取了“模塊”的案例和“專題”的案例。高中的歷史教材幾乎涵蓋了歷史上的所有重大事件，但是時序性很差。正由于專題與模塊時序顛倒、跳躍性大，缺乏連續性和系統性，增加了初高中歷史教學銜接的難度。……