國外大學生個性培育對我國的啟示

摘 要：個性培育對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，意義重大，世界很多國家對此普遍重視。個性培育是教育發(fā)展的必然選擇，要學會借鑒國外個性培育的經驗，揚長避短、結合實際，力求創(chuàng)新，完善我們個性培育的方法途徑，培育有創(chuàng)造力的人才。

關鍵詞：國外 大學生 個性培育 啟示

中圖分類號：G640文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（a）-0252-01

個性培育對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，意義重大，在市場化、職業(yè)化和提倡素質教育的今天，我們可以借鑒國外大學生個性培育的經驗，為我們的個性培育提供有效的幫助。

1 國外大學生個性培育的情況

1.1 美國最為注重個性培育的國家

美國市場經濟模式是典型的民主市場經濟，倡導個人主義精神，奉行個性化模式，以資產階級民主精神為核心的政治理想和社會制度及其文化傳統，決定了它注重個性與自由的目標取向。美國是最為注重個性培育的國家，歷來重視個人目標的實現，把強調人的個性發(fā)展作為教育的中心任務。在這種模式的培養(yǎng)下，美國大學生個性突出，具有明顯的特點：少保守，多創(chuàng)造，崇尚自由，獨立性強，自我意識強烈，注重個體自身發(fā)展，強調自我實現。當然，也存在群體意識淡薄，放縱主義、享樂主義傾向嚴重，反社會情緒較普遍等特征[1]。

1.2 俄羅斯重視發(fā)展和培育學生個性

1997年，俄羅斯教育部發(fā)布命令，決定成立由俄羅斯教育科學院與科學院參與的有關個性發(fā)展、培養(yǎng)和心理支持問題的委員會，同時還要求各級教育機構為兒童、青少年開展各種活動創(chuàng)造條件，以促進個性在學習、社會公益勞動、科學與藝術創(chuàng)造、體育運動與休閑時間內的自我發(fā)展。……