小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘 要：近年來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)課程中的地位日益突出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)模也開(kāi)始逐漸擴(kuò)大。然而，小學(xué)英語(yǔ)課堂中的諸多弊端也日漸顯露出來(lái)。因此，本文就來(lái)探索解決諸多問(wèn)題的方法，以便提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（a）-0183-01

1 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)能夠從根本上落實(shí)教育部《全國(guó)教育事業(yè)九五計(jì)劃和2010年發(fā)展規(guī)劃》，使教育事業(yè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變要求，使學(xué)生在良好的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，為培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

兒童心理學(xué)、兒童語(yǔ)言習(xí)得理論等的研究成果為我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)提供了重要依據(jù)。研究表明：兒童時(shí)期是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀發(fā)展的初級(jí)階段，也是思維和認(rèn)知形成的重要手段。不同的教學(xué)內(nèi)容、方式以及環(huán)境都對(duì)上述因素的發(fā)展和培養(yǎng)有著重要作用，因此兒童在這一階段的發(fā)展有更大的可塑性。兒童時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)還具有以下意義。

（1）家長(zhǎng)或老師若能適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，兒童會(huì)很容易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

（2）對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有對(duì)本民族的語(yǔ)言、文化根深蒂固，會(huì)很容易適應(yīng)并接受不同的思想、觀念和文化等。

（3）由于兒童心理負(fù)擔(dān)輕，他們敢于開(kāi)口，積極參與課堂活動(dòng)，有利于創(chuàng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。……